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特殊时期下高等数学课程线上教学研究与实践

摘要：新冠肺炎疫情的特殊时期，受突发公共卫生事件影响，教育部提出了采用线上教学的模式开展教学与学习，这为线上教学提供了发展机遇。数学作为高等教育学科最重要的基础课程之一，需要为学生后续学习其他专业知识作好铺垫，其也是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。基于高等数学的严密逻辑性和高度抽象性，本文根据现实情况分析其线上教学的优点和不足，探讨线上教学的实践经验，以便提高整体教学质量，促进高等教育发展。

关键词：突发公共卫生事件；线上教学模式；高等数学

中图分类号：G64?????文献标识码：A?????文章编号：1673-9132（2023）25-000３-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.001

随着国家发展对高素质创新人才提出需求，也给高等学校提出新的目标和要求。作为高等学校理工、经管、农、医等专业必修的一门公共基础课，高等数学对于培养高等教育人才起着非常重要的作用。高等数学是最重要的基础学科之一，也是学生学习后续各专业知识的工具，更是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。由于高等数学课程具有理论性、抽象性和逻辑性等特点，因此基本所有的高等学校都采用线下教学活动，然而2019年底突发的公共卫生事件打乱了我国高校线下教学活动的步伐。鉴于此，教育部明确提出我国各高校应充分利用在线優质课程资源，积极探索新的教学模式和计划，实现“停课不停教、停课不停学”［1］。与传统的高等数学线下面对面授课模式相比，虽然线上教学能确保高校学生按时学习各门课程，但是教师对学生的约束力明显降低，学生很难全神贯注地听课，上课期间遇到不懂的问题不能及时反馈给授课教师并得到彻底解决，降低课程教学质量。如何提高高等数学这类基础课的线上教学效果？这一直是高校数学教师研究和关注的热点问题。

一、高等数学线上教学的动因

（一）新的政策推动开展高等数学线上教学

针对特殊时期给高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部积极开创线上教学模式。网络技术打破了高校以往的教学模式，保证特殊时期教学活动不间断，实现了“停课不停教、停课不停学”。

（二）互联网技术为高等数学线上教学提供了条件

随着社会进步、科技发展，互联网深深影响着人们生活的方方面面，成为人们日常生活中不可缺少的一部分。受突如其来的公共卫生事件影响，高等数学无法实现线下教学任务，而将互联网技术应用于线上教学为高等数学课程在线教学创造了条件。此外，我国互联网技术不断发展和提升，形成了多种多样的线上教学环境，能帮助学生更好地学习高等数学课程理论知识，进而达成高等数学的教学目标。当前高校利用人工智能技术创建的线上教学知识网，既能让学生更好地学习高等数学课程知识，又能帮助学生完善知识体系。线上教育平台数量不断扩充，为顺利开展高等数学线上教学提供了平台支撑。近年来，越来越多的线上教学平台不断出现和优化，其教学内容丰富、教学质量高，不仅为高校线上教学提供了多种选择，而且推动了高校开展线上教学。高校最常见的在线学习平台有企业微信、腾讯会议、腾讯钉钉、好大学在线等，这些教学平台为高等数学开展线上教学提供了方便。

二、高等数学线上教学的优点与不足

为了阻止公共卫生事件蔓延，高等学校制定了线上教学方案，以保证教学活动顺利进行。对高等数学这门课程来说，线上授课具有明显的优点，同时也存在一些问题。

（一）高等数学线上教学的优点

近年来，随着智慧树、慕课等在线学习平台在我国不断发展壮大，高等数学在线教学资源不但有许多文本资料，而且有很多图片、动画及音频资料。这些课程资源既能降低外界环境产生的干扰，又能提升高校学生学习高等数学课程的积极性，还能培养高校学生自主学习知识的能力［2-3］。对于我国教育资源匮乏、师资力量薄弱的西部高校而言，丰富的线上教学资源为他们提供了更多机会，能弥补自身存在的问题，更有利于实现东西部教育均衡化发展。与以往高等数学线下面对面教学模式相比，线上教学利用先进的网络技术开展教学活动，打破了以往在教室教学的限制，高校不再需要专门安排教室、黑板、投影仪等教学设备，只需利用平板、电脑等电子设备，教师就能随时随地开展课堂教学，学生可以随时随地学习和反复观看在线教育资源，扩大教育的受众面，有助于普及终身教育和全民教育。这些优质的课程教育资源为非常时期稳定、有序进行线上教学提供了保障，削弱了公共卫生安全事件对高校正常开展教学活动造成的影响。

（二）高等数学线上教学的不足

高等数学线上教学有许多优点：能有效强化学生学习的主体地位，提升学生的知识水平，为他们今后学习其他专业课程作好铺垫。但在实际操作高等数学线上教学时仍存在一些问题，影响了整体教学质量，主要表现为如下几个方面。

1.网络技术方面。高等数学线上教学利用网络技术