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竞技训练

体教融合背景下

高职院校公共体育课、训、社一体化策略探析

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曾盛誉程旺

（1.湖南工业职业技术学院;2.长沙市岳麓区博才白鹤小学）

摘要：

教育改革的持续推进使得体育课程受到了广泛关注，学生体育技能的培养及核心素养的提升成为高职

教育的首要目标。公共体育作为高职院校的基础内容，不仅能引导学生树立正确的体育价值观，而且能提高学生的

身体素质，确保学生身心的健康成长。目前，部分高职院校的公共体育课程教学尚存在一定不足，严重影响了教学

效果。对此，高职院校要积极主动地探索新型教学方法，基于体教融合革新教学手段，全面推进公共体育的课、训、

社一体化进程，从而达到预期的公共体育教学目标。立足体教融合这一背景，探析高职院校公共体育课、训、社一

体化的策略，以供参考。

关键词：

公共体育；体教融合；课、训、社一体化；高职院校；策略

课题项目：

本文系湖南省体育局课题“体教融合背景下高职院校体能教学创新研究”（编号：2022XH0210）的

研究成果。

作为高职体育的主要构成部分，公共体育课程对培体教融合背景下，家庭、社区与学校都要尽力为学生创

养学生的体育精神、促进学生的全面发展起着关键作用。造体育锻炼条件，鼓励学生参与体育活动，以此提高学

传统的公共体育教学多以课堂讲解为主，难以满足高职生的身体素质及体育水平。

学生的多元化、个性化发展需求。因此，改革公共体育另一方面，与传统单一的课堂教学理念不同，体

教学刻不容缓。高职公共体育课程教师需要突破传统课教融合理念较为注重体育课程的优化，关注体育学科

堂的束缚，适当拓展体育教学内容，利用课内、课外一与其他课程的充分结合，从而达到培养综合型人才的

体化教学的形式营造轻松的学习氛围，并借助课、训、目的。因此，在体教融合背景下开展体育教学，能实

社一体化教学手段，使体育社团、课堂教学与训练团队现教学方式的优化、创新，确保学生的健康成长。同

之间形成教育合力，向学生传达正确、科学的体育训练时，体教融合要求高职院校建设高素质的体育教师团

理念，充分激发学生参加体育锻炼的热情，进而提高公队，通过引入专业能力强的体育人才，指导学生进行

共体育课堂的整体质量。专项体育训练，不断完善体育学科的训练体系，实现

1体教融合概述学生全面发展的目标。

一方面，体教融合的目标在于促进青少年的健康2高职院校公共体育课、训、社一体化概念及意义

成长及身心发展，这对推进我国体育教育事业的可持续高职院校公共体育课程的开展能在一定程度上推进

发展起着关键作用。受传统教育理念的影响，多数学校综合性人才的培养。据调查研究显示，当前高职院校的

开展的体育教学活动都非常依赖学生，但学生在校时间公共体育教学效果并不理想，许多学生的身体素质持续

相对有限，体育课程的时间又较短，使得学生缺少时间下降，影响了学生的健康成长。若想有效激发高职学生

进行体育锻炼，很难提高自身的体育水平。体教融合主参与公共体育课程的兴趣与积极性，需要做到每天锻炼

张体育教学是个人、学校、家庭及社会政府等的共同责和人人参与，营造轻松的体育学习、体育锻炼氛围。而

任，强调借助多方力量营造良好的锻炼氛围及体育教学公共体育课、训、社一体化的实行便是推进体育课程改