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产教融合背景下

高职文创类专业校企共建实训基地路径

□北海职业学院宋国栋

【摘要】本文分析高职文创类专业发展现状以及一、高职文创类专业发展现状

产教融合背景下高职文创类专业校企共建实训基地高职文创类专业主要包括美术学、艺术设计学、

的必要性，提出产教融合背景下，可以通过增强企业戏剧影视学、新闻传播学、音乐学等一级学科下的广

参与校企合作育人的主动性、加强实训基地“双师播影视、动漫、音像、传媒、视觉艺术、表演艺术、工艺

型”教师队伍建设、设计学工交替项目推动实训教学与设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件

开展、与产业园区合作建设实训基地等路径，推动高和计算机服务等应用型专业。各个文创专业虽然创

职文创类专业校企共建实训基地建设，实现高质量意方向不同，但有着明显的共同点，也具有相似的优

文创人才培养目标。势。首先，文创类专业具有较大的发展空间。由于

【关键词】产教融合高职文创类校企共建文创类专业具有实践性强的特点，当完成某种艺术

实训基地创作后，对其赋予某种功能便能转化为商品，创造产

【中图分类号】G64【文献标识码】A值。例如，近年来我国频繁出台政策，鼓励博物馆发

【文章编号】0450-9889（2023）09-0143-04展文创产业，推出具有自身及地方特色的各类文创

产品。以故宫博物院为例，早在2017年，其文创产品

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的销售收入已达到15亿元。其次，文创类专业建设

（国发〔2014〕19号）明确提出“突出职业院校办学特投资相对较小但能够取得较大效能，适合小团队创

色，强化校企协同育人”；党的十九大强调“完善职业业。虽然我国文创类专业多起步于21世纪初，但其

教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”；党的二发展迅速，具有巨大的发展空间，是适应当前社会经

十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育济特点的新兴行业。统计数据表明，截至2020年上

协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化半年，我国经营范围含“文化创意、文创研发”，且企

职业教育类型定位”。可见，深化产教融合、校企合业状态为在业、存续、迁入、迁出的企业超11.5万家，

作是新时代背景下职业教育发展、构建现代职业教将近九成的相关企业成立于5年以内。最后，在当今

育体系的改革方向。随着文化创意产业兴起，行业文化复兴的时代背景下，以创造力为核心的文创类

亟需大量高质量的文创人才。高职院校文创类专业专业具有广泛的应用空间，其与多领域展开合作，既

要以培养高素质技能型文创人才为使命，加强产教服务于国家战略项目，又服务于区域产业项目，如以

融合、校企合作。目前，各高职院校文创类专业多在“文创+”的形式推动乡村振兴战略、地方产业升级、

校外实习基地开展实践教学活动，这样的形式通常地方文旅产业发展等项目开展。

存在实习周期短、人员调配紧张等弊端，学生往往只近年来，随着国家支持力度不断加大，高职院校

能以参观或参与简单设计任务的方式开展实践，难以文创人才实训基地建设取得了一定的成果，但仍存

接触到真正投放到市场的设计项目，导致实践教学活