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第一小学学校落实“双减”政策—增强课外读物管理实施方案参考

为促动学生身心健康成长，根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》文件精神和省教育厅工作要求，以及深入贯彻落实《XX市学校生命教育指导纲要》、《XX市学校生命教育实施方案》相关要求，结合我校实际情

况与管理要求，现对课外读物进校园实行如下管理方案：

一、指导思想

为深入贯彻落实教育部关于《中小学生课外读物进校园管理办法》,充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管

理工作。

二、课外读物管理领导机构

组长：XX

副组长：XX、XX

组员：XX、XX、XX

三、强化过程管理

(一)可读性与多样性原则。

进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字

优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外，体现多样性。

(二)自愿性与适度性原则。

进校园课外读物遴选和推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》相关规定执行。课外读物应紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要

推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

(三)坚持育人为本，方向准确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，要严把政治关，树立准确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

(四)梳理源头，分类管理。

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”凡荐必审”的原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹

数量种类，确认推荐结果。

四、明确具体要求，精细管控

(一)坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课

外读物育人功能。

(二)进校园课外读物要符合以下基本标准

(1)主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传

“......”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际

视野，涵养法治意识。

(2)内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正

面，有良好的社会形象。

(3)可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具

有一定的启发性、趣味性。

(4)启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题水平，增强

综合素质。

(三)学校根据国家课程标准，开齐开足《体育与健康教育》课程，保证1—2年级每周4课时，3—6年级每周3

课时。

(四)坚持红线思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。

凡触犯者将严肃处理。

(五)增强图书室(角)建设。学校图书室或班级图书

角，要定期更新图书，提升使用率，丰富学生的阅读体验。

(六)推荐优秀读物。学校紧紧围绕市教科院推荐的必、选读书目和快乐读书吧，要求各班级广泛展开阅读水平提升工程，以语文教师为主体成立阅读课研讨小组，结合具体的

经典读物，探索推荐课、交流课和汇报课的教学模式。

(七)工作要求

(1)增强组织保障，推动学生课外读物管理常态化。

学校成立校长任组长，业务校长、教导处主任任副组长，

语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，

负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、

征订、阅读等工作良性发展。

(2)注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物

管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

(3)严格管理，失职问责。

全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，

凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。

(八)禁止强制学生购买课外读物。我校禁止教师或其

他教育机构强制或变相强制学生购买课