幼儿园的心理健康教育.pdfVIP

随着现代社会的发展变革，未来社会对人的素质提出了更高的要求。要求人人

具有面对现实，不怕困难，开拓进取的精神，具有合作、交流的能力和创新精神。

这意味着现代人不仅要有良好的智能素质，更要具有一种健康的心理。幼儿是祖国

的未来，是民族的希望。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿

的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体

健康的同时也要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿园健康教育就是使幼儿的身心发

展达到预期的水平，其包含以下几个方面的内容。

一、幼儿教师在实施健康教育过程中应注意的问题

1.教师要善于发展幼儿健康的人际关系。幼儿的人际关系，虽然简单，但对于

幼儿的心理健康发展关系重大。在幼儿园里，幼儿的人际关系主要包括师生关系和

同伴关系，良好的同伴关系是心理健康的必要前提。与同伴的交往有益于形成和发

展幼儿积极的自我概念，学会与别人友好相处，养成合作性行为，为幼儿今后适应

社会生活打下良好基础。

2.教师要善于引导。幼儿在一日的生活中，每一天的环境影响着每一件事物的

现状，社会上每个人的行为状态，都影响着幼儿的心理健康发展。

3.教师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点。幼儿从2至3岁开始到幼儿园，

这个时期幼儿生活范围开始扩大，生活发生了很大的变化，也就是说幼儿离开了父

母和熟悉的亲人，到一个陌生的环境与老师和其他小朋友生活在一起，开始会感到

陌生、孤独、惧怕、焦虑，从而产生留恋家庭、父母、爷爷、奶奶及亲人，出现爱

哭、缠人的现象。幼儿到4岁时，心理发展出现较大的飞跃，开始适应幼儿园的

环境，学会调节自己与周围环境的关系，能自觉地维持和老师、小朋友良好的人际

关系。幼儿到5至6岁时，开始有比较稳定的心理状态，情绪变化较小，心理已

经开始形成系统，已改变了部分性格，在社会发展条件的影响下，在人际间和现实

生活相互交往中发生较广泛的变化，这是幼儿心理健康发展的基本特点。

4.教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响。媒体就是信使，它通过儿童读

物、广播、电视、电影、游戏机来渗透幼儿的好奇心灵，不少幼儿可从以上媒体中

模仿自己所喜欢的鲜艳色彩、新奇、变化、形象丰富、活动有趣的事物，从而促进

想象、理解、记忆、思维能力的发展，培养兴趣爱好、能力、性格，促使心理健康

发展。

5.教师要以正确的教育行为影响幼儿人格的发展。对于幼儿来说，教师尤其要

注意自己的一言一行，因为一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会成为影响儿

童人格教育的重要因素。有的幼儿因为遭到教师训斥、讥讽、惩罚等而不愿意上幼

儿园，幼儿的社交能力退缩，有的也是由于教师不当的言行所造成的。

二、幼儿教师在实施健康教育过程中应把握的关键

1.教师要有夯实的科学卫生保健知识，强调信息传播的科学性和准确性。在健

康教育实施过程中，教师一定要思路清晰、循序渐进、表达无误。

2.师生关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响，其中教师是关键。建立良

好的师生关系，首先要求教师有健康的心理素质、高尚的情操，能理解尊重幼儿，

有宽容友爱的态度，有适当的感情表现、积极合理的语言动作等，使幼儿对老师充

分信任，以积极的态度培养自控能力，同时要形成民主、热忱、向上的班级氛围，

创设良好的环境，满足幼儿内在的心理需要。

3.在健康教育过程中，教育活动要根据幼儿的个体差异，采用不同的教育方法

和手段，对不同的幼儿提出不同的要求和制订不同的教学计划，让幼儿不断地看到

自己在原有基础上获得的进步，进而增强自信心，促进心理健康发展。

三、如何制定幼儿健康教育的目标

1.增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展。

2.培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展基本动作，同

时培养活泼开朗不怕困难等心理素质。

3.帮助幼儿获得基本的健康常识，培养良好的生活习惯。

四、如何选择幼儿健康教育的内容

1.与幼儿健康目标相对应。一方面教育目标要以教育内容为依据才能得到落实，

另一方面，教育内容必须以教育目标为依据。

2.与幼儿身心发展与生活经验相关联，也就是说要针对幼儿的健康现状及其趋

势选择教育内容。

3.家园密切配合、做好健康宣传工作是对幼儿情感教育的重要保证。

4.教育内容的深浅应符合幼儿的接受能力，但在教育的过程中将必要的内容以

幼儿可接受的方式呈现出来显得更为重要。

5.社会环境因素是影响幼儿身心健康的重要环节。在健康教育中可针对社会治

安问题教育幼儿最基本的自我保护意识和能力。如