核心素养人教版数学二年级上册2-1-1 不进位加法例1（教学设计）.pdfVIP

2023秋人教版小学数学二年级上册

2.1.1《不进位加法》教学设计

课题不进位加法单第二单学科数学年级二年级上册

本节课是学习笔算加法的开始，而两位数加一位数的加法一年级就已经会口算了，教

材通过小精灵直接提出了口算的要求，复习口算加法的计算方法，感悟笔算的算理和

教材分析

算法。为了突出竖式的写法，教材结合小棒图呈现了列竖式计算的过程，既让学生直

观地理解列竖式时要把个位与个位对齐的道理，又清楚地反映出竖式计算的过程。

对于二年级的小学生来说，让学生经历竖式计算方法的形成过程，并不是一件简单的

事。在一年级下册学生已经学过了两位数加一位数和整十数的口算，教学中，可以让

学情分析

学生操作摆小棒，通过数形结合的方式理解算理，逐步完成从动作思维到形象思维到

抽象思维的过程。

1.理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。

教学目标2.经历探究过程，感受计算方法的多样性，提高计算能力。

3.通过解决实际问题，激发学习兴趣，培养探究意识。

核心素养能够明晰运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系，提高运算能力。

重点掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。

难点初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

1.填空。

通过复习学过的知

识，为新知识的学习

做准备。

知识链接

2.计算。

3.导言：这节课我们来学习《不进位加法》。板书课题

1.出示教材p12例1.二（1）班学生和本班的带队老师一共有多

少人？

师：计算一共有多少人，就是把学生人数和带队老师的人数合

起来，用什么法计算呢？

生：加法。

师：如何列式？

生：35+2通过自主探究、小组

师：你会计算吗？合作的方式提高学

（小组合作：试着用自己的方法计算，组内交流，汇报结果）生的学习积极性，展

老师根据学生汇报，进行评讲。示用不同方法计算

2.探究35+2的计算方法两位数加一位数（不

生1:我用的方法是口算。35拆成30和5，先算5+2=7，在进位），帮助学生学

探究新知算7+30=37。会多种计算方法，提

高了学生的计算能