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大班额小场地下校园足球教学的有效推进策略

有无数实例表明，大班额教学模式，对于学生的影响是相对较好的，为此，我国多数学校实行的都是这种教学模式，即一个教师常常面对几十个学生。然而，这种模式，非常不利于校园足球的有效开展。因为足球对于场地的要求相对较高，想要让班里所有的学生都能够投入到足球运动中，就需要具备较大的场地，而这是许多学校都欠缺的。换言之，大班额小场地，是校园足球教育最为明显的特征。如何在有限的场地内，使更多的学生获得良好的足球训练，最终促使学生的身体素质得以有效提高，是许多体育教师需要着重考虑的问题。在这样的背景下，探讨大班额小场地下校园足球教学的推进策略，是有着非常重要且长远意义的工作。

一、大班额小场地背景下校园足球教学的现状

大班额小场地现象，在校园足球教学中很是普遍，这在一定程度上影响了足球教学的质量。为此，相关人员从不同角度做出了尝试，与过去相比，的确有了明显的提高，然而无法满足学生对于足球的要求。具体表现为：

1.影响先进教学理念的落实。

教学应该以学生为主体，通过各种有效措施，促进学生全面发展，是新课程提出的教学理念。这一教学理念，由于在某种程度上促进了学生积极主动性的发挥，让学生转变观念，以积极主动的态度参与到教学中，获得了个人综合能力的有效提高，因此具备较强的先进性与科学性。足球课堂上，足球教师也应该落实这一理念，以便学生能够对足球学习产生浓厚的兴趣，并且在兴趣的驱使下，逐渐实现身体素质的有效提高。但是在大班额小场地教学模式下，这一先进教育理念，很难科学的落实。试想，班级学生众多，而教师只有一个，场地又只有这么小，即便教师的教学方法再先进，也是很难发挥其效果的。因此，以学生为中心的先进理念，在足球课堂上，不过是空谈。此外，在大班额教学模式下，不论是体育教师的工作量，还是工作中的压力，都相对较大，如果始终得不到有效的解决，那么势必会影响到学生学习足球的效果，这对于学生实现个人的全面发展，是极为不利的。

2.给足球教学质量造成的不可估量的影响。

学生作为独立的个体，由于接受能力不同、领悟能力不同等原因，在学习足球的过程中，会呈现出相对较大的差异。想要减少学生之间的差异，让每个学生的足球技术都获得明显的提高，就需要教师根据每个学生的具体情况，制定有针对性的训练方案，在足球课堂上，让学生针对自己的不足，进行不断地改善，以便学生的足球技术得以有效的提高。但是在大班额小场地教学模式下，教师是无法对每个学生的训练情况进行有针对性的训练，并且及时给予科学的反馈的。场地不允许，时间不允许等限制，让学生常常面临着“吃不饱”或者是“吃不下”的情况。这些现象的存在，会在很大程度上影响学生学习足球的效果。一旦足球的作用未能充分的发挥，那么足球课程就成了摆设，成了空中楼阁，成了浮于形式的课程，这就有违校园开展足球的初衷了。

3.提高了足球教学的难度。

足球对于专业性与技术性方面的要求相对较高，对学生的身体素质与心理素质要求相对较高。但是当前许多学生面临着升学的压力，常常将自己的精力放在文化课的提升上，而没有时间参加体育锻炼，导致他们的身体素质无法达到足球训练的要求，导致他们在足球课堂上，不能很快领悟到动作的真谛，从而影响了学习的效果。对于这种情况，最有效的方式，莫过于体育教师根据学生在某些方面表现的不足，进行有针对性的改进，以便能够提升他们的足球技巧。然而，场地不允许，时间不允许，面对这种情况，许多足球教师也很无奈，但是仅仅凭借他们，是无法完全解决这个问题的。

其次，足球运动具备较强运动强度、对抗性等特征，如果在训练的过程中，学生未能按照规定做好充分的准备与防护策略，那么就会遇到许多安全方面的问题，而这些安全问题对于学生的身心是不可估量的影响的，严重的时候，甚至会导致学生无法学习其他文化科目，从而影响了学生全面发展的形成。但是在大班额小场地背景下，在狭小的场地中，教师没有精力更没有时间去照顾所有的学生，这让学生受伤事件在足球教学中很是普遍。学生家长希望学生能够在学习之余，加强锻炼身体，以便能劳逸结合，实现学习质量的有效提升。然而如果学生每次上体育课都会受伤，家长对于学校的意见也会有所增多，如果学校不及时解决，可能会为家校合作埋下隐患。问题是受到教学时间的限制，受到场地不够的限制，这个问题可能在很长时间都无法得到彻底的解决。上述因素的存在，会给足球教学带来一定的难度，从而影响到足球教学的质量。

二、大班额小场地下校园足球教学推进的有效策略

1.促使教学组织形式趋于灵活化。

场地不够，器材短缺，是当前许多学校进行足球教学中最大的问题。为了保证足球训练得以有效地开展，教师可以通过调整教学组织形式的方式，将各种因素对足球教学影响降到最低，以便学生能够感受到足球学习的乐趣，从而以积极主动的态度参与到足球学习中，久而久之，实现足球技能与身