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刍议立德树人背景下小学体育中的德育渗透

近年，党和国家高度重视青少年学生的思想道德教育，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中要求发挥课堂教学的德育重要阵地，加强学科德育渗透，提高学生思想道德水平。立德树人是教育教学的根本任务，小学体育不仅要培养学生良好的身体素质、健康的心理素质，而且要注重品德教育的渗透。当前，课程思政的理念不断深入，德育教育打破了学科的界限，成为各学科教学的重要内容。体育课程也要肩负自身的立德树人使命，将思想品德教育渗透到课程教学全过程。浇树先教根，育人先育心。健全人格加上健全的体魄才构成健全的人，要把体育加德育结合起来，更好地提升学生的体育与健康水平。在教学中可以从如下四方面着手进行小学体育的德育渗透：

一、注重思想引领，树立科学的体育观念

思想决定行动，观念决定态度。正确的体育观念引领学生的正确体育目标、态度与理想。立德树人背景下的小学体育，要培养具有科学体育观的学生，明白体育的意义与价值，具有科学的体育价值观念来指导学生的体育行为。

1.终身体育观念。

根据权威部门的调查统计，近十年中国青少年的体质呈现明显的下降趋势，青少年的近视率、肥胖率呈现直线上升的态势，加强青少年学生的身体素质十分迫切，开展青少年体育运动极为关键。所谓活到老，学到老，运动到老。生命的价值和意义在于运动，这是亘古不变的真理。要从小培养学生的终身体育观念，认识到开展体育运动的价值，在于促进生命健康成长，体育学习、运动和训练必须伴随生命成长的整个过程，不能“三天打鱼两天晒网”，而必须一贯坚持，习惯成自然。我国青少年课业比较繁重，体育课课时大都在3～4个，这是十分宝贵的，必须充分利用起来的。只要天气允许，体育课都在室外开展；天气不好的情况下也要坚持室内的体育运动。除了利用好体育课，还要求和鼓励学生每天进行体育锻炼，尤其是周末不能“宅”在家里不动，以运动“打卡”的方式敦促学生运动，逐渐养成天天运动的习惯，种下终身体育的种子。

2.阳光体育理念。

教学实践中发现，很大一部分学生缺乏体育学习兴趣，将体育学习过程视为受苦受罪的过程。然而，体育不仅要运动起来，还要阳光起来、快乐起来，要激发学生对体育学习与体育锻炼的热爱。在课中，坚持以游戏化教学的方式提升教学趣味，吸引学生积极参与，提升体育运动热情，营造阳光体育学习氛围。如足球教学中，开展足球进桶的游戏，让学生尝试将足球踢进5米之外的桶中，锻炼了学生的球感，趣味十足。在立定跳远的教学中，开展青蛙跳的游戏，将学生进行分组，以此从起点跳到20米外的终点，往返接力进行，课堂气氛活跃，学生参与积极性高，课堂上洋溢着欢声笑语。在课下，鼓励阳光体育学生社团活动，学生根据自己的兴趣报名1～2个体育社团，如篮球社团、足球社团、体操社团、羽毛球社团、跳绳社团等，经常性地举行社团活动，为学生提供各种享受运动快乐的机会。如此，在班级中甚至在全校范围内营造阳光体育的学习氛围。

二、提高训练要求，培养坚强的意志品质

良好的体育意志品质是体育学科德育的重要方面，要培养学生坚强的意志品质，不怕苦、不怕累、不怕失败、敢于挑战自我和超越自我，追求更高、更快、更强。现在的小学生从小在优越的环境中长大，没有吃过苦，意志品质不坚强，抗挫折能力薄弱，这不利于其健康人格的培养。这要求在小学体育教学中，不断提高教学与训练的要求，科学适当地增加学习与训练的强度。

1.狠抓体育项目达标训练。

体育测评是每一个小学生需要通过的项目，随着国家对体育教育的更加重视，体育考评也日趋严格，但是在达标测评考核中，有相当比例的学生不能达到及格标准，优秀率整体偏低。这就要求教师在日常教学过程中，围绕各个年级的体育测试项目进行强化训练，在肺活量、50米跑、一分钟跳绳、仰卧起坐、立位体前屈等测试项目方面强化日常的达标训练，要求每一位学生都达到及格及以上成绩，追求自我突破。同时对薄弱学生及其薄弱项加强达标训练，在训练中磨练坚强的体育意志，克服训练中的困难与挫折，不断提升自我、超越自我。在达标训练的同时强化体能训练，如通过耐力跑来提升学生的肺活量和耐力，通过俯卧撑训练来增强学生手臂和腰腹力量，通过跳远来提升学生的肌肉爆发力等等。在训练中学生的体育意志品质得到了很好的提升，变得不怕苦不怕累，意志坚强。

2.重视激励教学评价实施。

德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。”当代小学生很少吃苦，身体素质较差，意志力薄弱，而体育对学生的身体耐受力有较高要求，不少学生都存在体育学习障碍。坚强意志品质需要教师的激励与鼓舞，教师要善于用激励评价来激发学生的体育潜能，给予学生精神力量，提升学生的体育意志。如三年级女生林的一分钟跳绳始终维持在30～35个的水平，离及格线还差四五个。教师这样激励她：“人生最大