美术教学的几点做法 论文.docxVIP

美术教学的几点做法

摘要：如何进行有效的美术教学，使学生在美术活动中感知美、理解美、表现美和创造美，进而达到全面提高学生素质的教育目标，是每一位美术老师应该致力于去研究、探讨的。美术教学中，我充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源开展活动，归纳如下：一、从教会学生用心观察，发现美入手。二、让学生在大自然中感知丰富的色彩美。三、让学生在理解、欣赏艺术作品中提高审美能力。四、让学生在运用语言表达美的过程中深化对美的感知。五、让学生在绘画活动中表现美、创造美。

关键词：美术教学，发现美，感知美，审美能力，表现美，创造美。

美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校对学生进行美育的重要途径，是义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，对于启迪学生智慧、陶冶学生情操，促进学生的全面发展具有重要作用。如何进行有效的美术教学，使学生在美术活动中感知美、理解美、表现美和创造美，进而达到全面提高学生素质的教育目标，是每一位美术老师应该致力于去研究、探讨的。

《小学美术新课程标准》指出:“教师要尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学，使学生多方位、多元化地去感知大自然美和生活美，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。”现在将我利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学的几点做法归纳如下:

一、从教会学生用心观察，发现美入手。

罗丹说:生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。大自然中处处都是美的:花鸟虫鱼、小溪流水、高山怪石、蓝天白云……每个孩子都喜欢在大自然中尽情地玩耍，但是在享受大自然的同时，多数孩子却做不到用心观察，进而发现其中的美。所以，教师可以带领学生走出教室、走出校门，去看一看、闻一闻、摸一摸、说一说蓝天、大树、鲜花、小草、昆虫、街道……这些生活和自然中司空见惯的事物。学生们在这些近距离观察和热烈讨论中会发现大自然里的美:叶子可以有五六种颜色，雨后的树叶还会发光；桂花花瓣呈十字形、有淡黄色、金黄色、橙红色、乳白色；牵牛花在不同时间、不同天气里颜色与形状的不同……比如当春回大地，百花齐放时，我将学生带出校园，走向大自然。那碧绿的麦苗，金黄的油菜花，紫、白相间的蚕豆花、田埂溪边不知名的野花、清凌凌的溪水，构成了一幅生机勃勃的《春景图》，学生们如同走进了画里，不自觉地发出“哇噻”“好漂亮呀”的赞美声。就这样，学生们在自然的怀抱中对春景的美有了真切的体会，自然能画出五彩缤纷、生机勃勃的春天。

二、让学生在大自然中感知丰富的色彩美。

低年级的小学生已经认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙等颜色，也认识了颜色的深浅，但是对色彩的理解和运用还不够好。比如画的花大多是大红的，画的树大多是深绿的，一幅画中色彩单一、死板、没有层次。为了提高学生们对色彩的理解和运用能力，我引导他们细致入微地观察大自然中各种实物的真实颜色并交流谈论，从中感知大自然里丰富的色彩美。比如:学校的月季花开了，我带着学生们去观察、谈论，使学生们认识到一朵花之所以美，不单单是因为有色彩艳丽的花瓣，还要有不同色的花蕊、绿色的花托和绿色叶子衬托。正是因为这么多种颜色的组合才使得这朵花更美，缺一色就会逊色不美。而且不同品种的月季花颜色也各不相同，就算是同一品种的月季花在花骨朵、半开、盛放、即将凋谢、阳光下、树荫下，颜色也是有所不同的。再比如，同是绿叶也有深浅、厚重鲜亮之别：香樟树新叶嫩绿鲜亮，老叶碧绿青翠。通过这样细致入微的观察、谈论，学生们对色彩的感知更深刻、全面了，进而能在绘画中表现出绚丽丰富的色彩，增添画面的层次感、美感。

三、让学生在理解、欣赏艺术作品中提高审美能力。

《小学美术新课程标准》指出:“让学生欣赏中外优秀美术作品，了解代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，认识不同美术作品的表现形式，从题材、主题、造型、色彩和构图等方面，表达自己对美术作品的感知与认识。”

欣赏、观摩大师的作品是提高儿童绘画的最佳方法，能让学生在潜移默化中提高审美能力。学生欣赏美术作品的过程不是被动接受的过程，而是能动地再创造的过程，他们会调动自己以往的生活经验和情感，再按照自己的审美习惯，通过想象来补充和丰富美术作品中的艺术形象。我在实践中体会到，当美术欣赏与学生的生活经验相联系时，学生更能理解艺术作品的内涵，学生的审美想象才会得以释放。比如：在欣赏名画《拾稻穗》之前，我先将学生带到田野中进行秋游，让他们在金黄的田野中实地观察秋天的美，在自己拾稻穗的过程中体会农民的辛苦，感知农民丰收的喜悦，体会农民珍惜劳动果实的心情。回到校园后，我再让他们欣赏《拾稻穗》。这时，学生对于作品的思想、感情就很容易领会了，而且他们还由作品中农妇拾稻穗的情景，联想到了天气很热，我们可以送点茶水给她们喝，以及拾完稻穗后，