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两只青蛙相爱了，结婚后生了一个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。
鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头布吧？鸭子大怒：妈的，算计我?我一出是布，他总是剪刀。
老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大了，出入都夹着公文包。;同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。;;学习目标;“动物笑谈”是什么意思？;作者简介;嗔（chēn）怪：
怪诞不经：
大相径庭：
需索：
神采奕奕（yì）：
蹒跚（pánshān）：;孵（fū）：
凫（fú）：
麝（shè）香鸭：
秃鹰：
鹳（ɡuàn）:;1、读课文，找一找本文的中心句。;第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）;3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？;4、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？;6、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。;1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？;开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。;3、“可可”的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？;5、经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。;6、指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。;（3）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小???伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”。
（4）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”。;（5）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，;7、找出文中风趣幽默的语句;8、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？;9、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？;10、从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？;总：研究高等动物的行为会带来许多趣事;1)这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？;2)在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。;3)准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的科学知识。;文章多处运用了修辞手法。
如采用拟人手法写小鸭子听不见妈妈的叫声就尖声地哭，皇冠大鹦鹉收到过精神虐待；
运用夸张手法，说自己差点儿被送进疯人院；
同时变换人称，称自己的父亲为老先生、老教授；等等。
这些生动的语言都使文章更加活泼、有趣。;迁移拓展;课堂小结;
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