3-1 认识自己 大单元教学设计 七年级道德与法治上册（部编版）.docxVIP

第三课发现自己

第一框认识自己

课标要求：

客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

教学目标：

（一）素养目标：

健全人格：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，善于倾听他人的意见，自我改进。

（二）知识目标：

了解认识自己的内容和途径。

教学重点：

正确认识自己的重要性。

教学难点：

正确认识自己的途径。

教学建议：

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

斯芬克斯之谜

有这样一个传说，众神居住的地方叫作奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？

谜底：人。

师：这个故事启示我们要正确认识自己。同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们要正确认识自己。如何认识自己？正确认识自己有什么意义？这节课就让我们一起来学习“认识自己”。

二、师生互动，探究新知

（一）人贵自知

1．阅读教材P26“阅读感悟”。

思考：这篇短文说明了什么道理？

提示：这篇短文说明了认识自己很重要。

教师总结：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。

2．阅读教材P27“探究与分享”。

思考：（1）你如何看待小刚对自己的认识？

（2）这样的认识给他带来怎样的影响？

提示：（1）小刚对自己的认识是不正确的。他觉得自己的球技最好，别人都不如自己，可见他有较强的自我意识，不考虑别人的感受。没有如愿当上队长，就不参加比赛，是不顾全大局、缺乏集体意识的表现。

（2）小刚的态度不利于他的自我发展，不利于与他人的交往，对自己、对集体都是有害的。

教师总结：①正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。②正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

（二）多把尺子量自己

1．引导学生完成教材P28“探究与分享”。

思考：（1）你是从哪些方面认识自己的？

（2）你是怎么得出这些认识的？

提示：（1）学生根据实际情况回答。从身体特征和身体状况来认识自己，从个性心理特征来认识自己，从在群体中的关系来认识自己；等等。

（2）我是通过自我观察和分析、与他人比较来认识自己的。

教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己。

2．阅读教材P30“探究与分享”及“方法与技能”。

思考：（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？

（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？

（3）全班学生分享正确对待他人评价的方法。

提示：（1）每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

（2）对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。

（3）学生根据实际情况回答。

教师总结：①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。②认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。

课堂总结：

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性、途径、方法，懂得了如何正确对待他人的评价。让我们运用这些知识和方法，正确认识自己，深入了解自己，做更好的自己吧！

板书设计：

eq\a\vs4\al(认识自己)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人贵自知\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(促进自我发展,促进与他人的交往)),多把尺子量自己\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(从生理、心理、社会等方面,自我评价,他人评价))))

课堂演练：

一、选择题

1．（2023·无锡一模）在本学期的综合素质评价中，班主任认为王蕊学习勤奋、尊敬师长，但性格有些内向；同学认为王蕊积极向上、乐于助人；王蕊妈妈认为她有些懒散贪玩，不爱做家务；王蕊认为自己是个乐观开朗、热爱劳动的女孩。这些不同的评价内容（D）