6-1 学无止境 大单元教学设计 九年级道德与法治下册 （部编版）.docxVIP

第六课我的毕业季

课标要求：

树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。

第一框学无止境

教学目标：

道德修养

结合自己的实际情况，提高对学习的认识，积极面对当下的学习压力，养成主动学习，不断探索的品德和习惯。

法治观念

认识到学习对青少年来说既是权利也是义务。我们要自觉履行受教育的义务。

健全人格

1．认识到学习是一种生活方式，学会在实践中学习。

2．树立终身学习的理念，提高自我更新、学以致用的能力。

责任意识

1．能够选择合适的方法缓解学习压力。

2．掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。

3．树立终身学习的理念，让学习成为我们的一种生活方式，增强责任感和使命感。

教学重点：

积极面对当下的学习，坦然面对学习压力。

教学难点：

坚持在实践中学习，树立终身学习理念。

教学建议：

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

阅读教材P66“运用你的经验”，思考：

在你的学习经历中，有没有与小李类似的经历?如果有，与同学分享并说明这段经历对你产生了怎样的影响。

提示：结合自身实际回答即可。如利用学到的知识解决生活中的实际问题，满足了自己的好奇心和求知欲，进一步增强了学习的动力等。

教师过渡：小李的经历启示我们学习是一个过程，将所学知识运用于生活生产实践，是一件快乐的事情。每个人都应该树立这样的理念，积极学习、终身学习。今天，我们就一起来学习《学无止境》。

二、师生互动，探究新知

探究一积极面对当下的学习

（一）产生学习压力的原因和缓解压力的方法

阅读教材P67“探究与分享”。

思考：（1）你如何评价小清的做法？

（2）在考试来临前，你会出现哪些情绪？为什么会产生这些情绪？它们会对你产生哪些影响？

（3）如果产生了学习压力，缓解这些压力，你有什么经验？

（4）对比教材中小清的经历，你有哪些感受？我们该如何和父母度过这段特殊的时期？

提示：（1）小清的做法体现了她在这一阶段有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑。这是正常的心理现象。面对学习压力需要调整自己的心态。

（2）学生讨论回答。教师引导学生正确看待这些情绪，分析情绪产生的原因并对情绪进行疏导。

（3）①转移注意力：听舒缓的音乐、和同伴打球、慢跑、和家人聊天等。②保持身体放松：放空自己、深呼吸。③自我暗示：我是最棒的、我能行。④保持适度紧张：学会与紧张和焦虑的情绪和平相处。

（4）学生结合自己的经历回答。

教师讲述：不久我们将要面临人生中一次重要的考试——中考，也许我们觉得压力很大，时常感到担心、紧张、焦虑，也会不知所措。但是，在这场考试中父母默默接受了我们所有紧张、焦虑、烦躁的情绪，他们依旧不动声色地关切和陪伴着我们。虽然上考场考试的是我们，但是陪考的父母有时候比我们还紧张。

教师总结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。

（二）在学习中实现个人成长与发展

阅读教材P68“探究与分享”。

思考：（1）参考上述材料，列举几个类似的成语故事与同学分享。

提示：悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦等。

（2）有人说学习是快乐的！也有人说学习是需要艰苦努力的。你认为学习是怎样的呢？结合你的学习经验，谈谈你对以上观点的看法。

学生分组讨论解决。

教师总结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。

探究二在实践中学习

（一）坚持在实践中学习，重视社会实践活动

1．组织活动：

实验一：飞行的塑料袋

材料：塑料袋（轻便的）、吹风机1个。

操作：打开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。几秒钟后，关闭吹风机并拿开。松开手，塑料袋会飘起来。

思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？

原因：热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。

实验二：空中跳动的乒乓球

材料：乒乓球1个、吹风机1个。

操作：用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。开动冷风或热风吹动乒乓球。

思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，乒乓球为什么不会被吹走？

原因：吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳动。

思考：上面的两个小实验是哪个学科的知识内容