第4课《乡愁》教学实录-统编版语文九年级上册.docxVIP

初中语文《乡愁》教学设计

教材分析

《乡愁》是九年级上册第一单元的一首现代诗。本单元是“活动探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学习欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好的感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。所以本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的自主学习：学习鉴赏诗歌、组织朗诵活动。本单元的任务学习单共安排三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。

学情分析

学习鉴赏是本单元的第一任务，也是基础任务，是完成其他两项任务的基础。这里强调鉴赏，是因为在七八年级的教学当中，学生已经在教师的指导下学过一些诗歌，对其基本特征有了初步了解。九年级的学生已经具备一定的自学能力和鉴赏能力，因此，教师要学会适当放手给学生学习鉴赏的空间，对于重点内容进行引领、点拨。

教学目标

1、创设情境，感受诗歌的音乐美。

2、品味赏析，感受诗歌的内涵美。

3、迁移拓展，感受诗歌的创造美。

教学重难点

品味赏析，感受诗歌的内涵美。

迁移拓展，感受诗歌的创造美。

一、新课导入

师：有人说，到不了的地方叫远方，回不去的地方叫故乡；也有人说，他乡纵有当头月，不抵家乡一盏灯。思乡成了我国文学作品中历久弥新的主题。对于在外的游子来说，思乡离愁是剪不断理还乱的，于是，很多诗人开始寄乡愁，月就成了最常见的意象。同学们有没有见过一些望月思乡的古诗文呢？

生：(自由发言）

师：这是古人笔下的乡愁，我们今天要学习的是当代著名诗人余光中的《乡愁》，接下来让我们走进乡愁来体会诗中的美。首先，我们来看标题中的“愁”，它的意思是？

生：……愁绪？

师：忧伤的情绪。乡愁就是思乡时产生的忧伤情绪。

二、预习展示

作者简介（PPT呈现）

余光中，当代著名诗人、散文家和评论家。1928年出生于南京，1949年离开大陆赴台。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》等。

一、新知探究

（PPT呈现）诗歌原文

师：在正式进入讲解之前，请同学们先看这首诗的呈现形式（长相），它有什么特点呢？可从节与节之间、句与句之间分析。

生：它一共有四小节，每小结用的句子有长有短，长短句结合，每一小节只改变几个字来转换意思。总的来看特别整齐，整齐划一。

师：在诗歌中，这种节与节之间结构对称，整齐划一的特点，我们就说它具有建筑美。再看这种每一小节只改变几个字来转换意思的手法，我们是不是似曾相识，在哪儿见过？

生：《诗经》，这种写法叫重章叠句。

师：那使用这种手法的句子读起来就回环往复，富有音乐美（板书：音乐美）

任务一：创设情境，感受诗歌的音乐美。

多媒体播放朗诵视频（明确节奏、重音）

师：通过听刚刚的朗诵，你们觉得这首诗的节奏和语调分别是怎样的？

生：节奏舒缓，语调深沉。

师：我们能不能把这种舒缓和深沉读出来呢？请同学们自由读，体会一下这种感觉。

生：自由读（2分钟）

师：点2名同学读

师：这两名同学已经读出点感觉了，你们有没有觉得总是缺点什么呢？是不是和诗的内容情感有关呢？我们深入这首诗的核心。

任务二：品味赏析，感受诗歌的内涵美。

师：我们都知道乡愁是一种抽象的情感，但作者把这种情感放在了一些具体可感的事物上，这些事物是什么呢？

生：邮票、船票、坟墓、海峡

师：这是采用了什么手法呢？

生：比喻（借物抒情）

师：这些具体的事物放在诗歌中有了作者的情感，我们给它起了一个新名字叫意象。作者通过意象来表达抽象情感，我们就可以说它具有意象美。（板书：意象美）

那问题又来了，这几个意象表达的情感一样吗？分别表达了什么情感？

（小组讨论）

生1：不一样，作者把乡愁比作邮票，要表达的是母子深情。小时候在外求学离开了母亲，船票可以连接作者和母亲之间的情感。

生2：作者把乡愁比作船票，表达的是夫妻之爱。成年后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。

师：余光中和妻子结婚两年后就去美国留学了，应该算是新婚别。身在异国，心在家里，思念妻子怎么办？买一张船票漂洋过海来看你。那坟墓呢？

生：坟墓寄托的是一种丧母之哀。

师：作者两次写了关于对母亲的情感，这两种情感一样吗？

生：不一样，前一种母亲还在世，后一种母亲已去世了。

师：这种感情有递进吗？

生：有……又生离过渡到了死别

（掌声）

师：作者的情感虽然有递进，但从大方面来说都属于家愁。那世间还有什么样的离情比死别更令人断肠吗？

生：有，是一种家国之思。作者把乡愁比作了海峡，海峡阻隔了“我”和祖国大陆。

【资料助读】（PPT呈现）

余光中1949年去台湾时年仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”20世纪60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其中