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少儿学习古筝的心理把握与调适

摘要

古筝作为一门古老的民间乐器，其发展历史尤为深远，迄今为止，大约流传了两千多年，因其历史的悠久，故称其为“古筝”。其发音浑然而厚重却不失明亮，音律韵味华美，对于表现高山流水般的意境和细腻的感情方面有着天然的优势，并且能够抒发大气磅礴、豪迈伟岸的情感。近年来,学习古筝的儿童人数越来越多，也赢得了新时代的众多知音。故此，只有从事教学的工作者们维持不懈的追求和求细求真的研究热情，这股学习古筝的潮流才能愈加蓬勃且发展，古筝的教育水平才能得以提高。而此种研究的重要内容则是科学地分配和安排学习时间，把控和调整学习心理。

主题词：古筝少儿学习兴趣学习心理

Abstract

Zitherasanancientfolkmusicalinstrument,itshistoryisprofound,andsofar,aboutspreadover2000years,duetothehistoryofthelonghistory,itisknownasZither.TheZitherbrightsoundssimpleandhonest,beautifulandmagnificentmelody,tobegoodatthecurrentwatertableinthemoodanddelicatetactfulsongs,andtoexpressthefervent,magnificentfeelings.Inrecentyears,learningZithertheincreasingnumberofchildren,haswonaneweraofmanyfriends.Therefore,toimprovezithereducationlevelofthenewtrendofrapiddevelopmentandLongShengnotbad,teachingworkdiligentlywithenthusiasmandintensiveresearch.Scientificcertaintyandtimelyadjustmentlearningpsychology,thiskindofresearchwork.

Keywords:Children’s;Zitherinterestinlearning;learningpsychology

目录

TOC\o1-3\h\z\u摘要 I

Abstract 1

引言 1

一、少儿学习古筝的必要条件 2

（一）适宜年龄 2

（二）教师的选择 2

（三）教学形式——集体教学和一对一教学相结合 2

二、培养学筝兴趣是把握与调适少儿心理的首要条件 3

（一）要培养儿童对音乐的兴趣 3

（二）培养少儿学习古筝的正确动机 4

（三）良好弹奏姿势养成的作用 5

三、基于学筝过程的少儿心理把握与调适策略 6

（一）弹奏方法对少儿自信心的影响 6

1、弹弦位置 6

2、按弦位置 6

3、弹弦方法 7

（二）以人为本、因材施教 7

（三）培养孩子的自信，摆脱其依赖心理 9

（四）通过发现式的教学来培养儿童的创造力 10

（五）通过节奏运动,引发儿童音乐感受力 10

1、节奏唱名法 11

2、手势法 11

（六）在古筝教学过程中，培养少儿的竞争心理 11

参考文献 12

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引言

21世纪的今天，随着文化迈入多元化的发展，精神文明的建设，人们对其的要求也愈来愈高。我国教育方面对此乐见其成，顺势推展针对于所有公民的综合素质教育，而作为民族乐器之一的古筝，因其独特的历史地位及音韵特点，被大众所接受和喜爱。现今更是形成了一股以少儿为主体人群的学筝潮流，但也是因此，作为学筝主体人群的儿童们在学筝的过程当中总是有着种种问题令少儿、少儿家长、老师感到苦恼和困扰，其中对主要的问题就是少儿学筝的兴趣问题。爱因斯坦曾经说过：“学习感兴趣的东西会事半功倍”。根据心理学的理论，也能够证明这一点，儿童主动去学习的唯一原因是因为他们对此感兴趣。所以说，他们学筝能学成什么样与其对古筝感兴趣的程度息息相关。儿童与成年人相比，他们对外物缺少一定的认知，基本上来说是顺着自己的心意去做某件事的，所以要想让他们能够学好古筝，那么采用适当的方法将他们