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“整理与收纳”数字化资源的开发与有效应用研究

【摘要】利用现代信息技术来丰富学生的学习资源及优化教学结构，已成为一种重要的教学方式，给课程学习提供了极大的教育创新空间，不但有利于培养学生的自主探究与合作精神，而且能有效地提高学生的实践能力和利用信息技术解决实际问题的能力。“整理与收纳”数字化资源的开发与有效应用研究重构了“双减”时代教育教学的资源观、时空观，知识学习不再限于单一学科，而是不同学科的融合创生；育人主体不再限于教师，而是家校社的多元联动；教育时空不再限于课上、校内，而是延伸到课后、校外，延伸到学生终身成长。

【关键词】整理与收纳；数字化资源；”双减“政策

信息技术与教育教学深度融合是我国新时代基础教育教学改革的一个新途径。开发与应用数字化资源，并将技术融合、应用到教育领域已成为“互联网+”背景下的重要课题。

2022年9月，”劳动“从综合实践活动课程中独立出来，而“整理与收纳”是劳动课程的任务群之一。开发“整理与收纳”数字化资源是学生学习”整理与收纳“的必要条件。为了“整理与收纳”教学的实际需要，笔者利用网络资源，将劳动的传统经验和现代信息技术有机结合，充分发挥信息技术在学习情境、教学资源、提供个性化学习指导等方面的优势，在数字化资源的开发与应用方面做了一系列的尝试：把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技