双减背景下小学低年级语文阅读教学有效性研究.docxVIP

PAGE7

双减背景下小学低年级语文阅读教学有效性研究

摘要

随着“双减政策”的不断深入，小学低年级学生语文阅读教学已经成为语文教学领域的一个热门话题。本文以A小学为例，分析低年级小学语文阅读教学现状。分析得出存在教学目标过于笼统；教学方法单一且相对陈旧；教学内容的选择过于简单的问题。最后根据问题提出了运用有效的教学方式来突出教学的针对性、融入游戏元素激发阅读兴趣和创新评价方式。因此，本研究希望通过研究为小学语文教学提供实践理论依据。

关键词：双减；阅读；小学语文；教学有效性

一、引言

“双减”政策的出台标志着教育作为培养人才的重要摇篮，受到了极大的重视。习近平总书记在不同场合多次提到一定要重视教育。小学教育，作为教育之基石，也受到了高度的重视。我国教育部针对义务教育的语言课程，专门颁布了相关的课程标准，该标准中明确规定，需要提高学生对书籍阅读的兴趣，扩大阅读范围。”此外，课程标准为每学期的额外阅读量设定了量化标准，学生在九年的教育中，需要阅读400万的文字，仅小学6年便要阅读150万字，所以对于低年级小学生而言，阅读量是学习阶段的重要内容。

目前，对于语文教学阅读课程很多的学校也只处于尝试阶段，而且并没有可以被大部分学校所借鉴的教学方法。很多地区在初高中才开始统一进行阅读，并且相当一部分学生和教师反映教学时间并不够用，没有足够的时间与精力去进行真正的阅读。仅仅依靠教材中单