在初中英语教学中注重培养学生说的能力.docVIP

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在初中英语教学中注重培养学生说的能力

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1:在初中英语教学中注重培养学生说的能力 1

一、口语表达在初中英语教学中的地位 2

二、口语能力的重要性 2

三、初中学生英语口语能力现状 3

四、如何在教学中提升学生的口语能力 3

1.为学生创造更好的语言环境 3

2.更多的采用开放式的教学方式 4

文2:培养学生说的能力 5

二、训练的方法和方式 6

(一)课前(又称课前5分钟演讲) 6

(二)课中 7

(三)课后 7

三、训练的条件 8

1.教师积极的态度 8

2.教师努力创造情境 8

3.老师要充当说话的楷模 8

四、训练过程必须注意的几个问题 8

1.普及性和针对性 8

2.处理好“说话”与“读”“写”“听”的关系 8

3.单一化和多元化 9

原创性声明(模板) 9

正文

在初中英语教学中注重培养学生说的能力

文1:在初中英语教学中注重培养学生说的能力

英语口语、注重、说的能力

口语在英语教学中占有很重要的地位,社会交往中处处离不开口语,因此,在英语教学中培养学生“说”的能力十分重要。本文分析了口语教学的重要性和具体实施举措,与大家共同切磋。

一、口语表达在初中英语教学中的地位

(1)英语新课标指出,英语学习的最终目的是“真实的语言交际”。交际可不光是纸上谈兵,很多情况下需要我们实实在在地说出来。如果我们只强调听、读、写的教学而忽视“说”的技能,势必会影响学生英语综合技能的提高,我们的孩子说着蹩脚英语究竟能走多远?这与教育规律的科学性是背道而驰的。

(2)口语教学有助于激发学生学习英语的兴趣。养成良好的说的习惯,常常会使英语学习达到事半功倍的效果。我们总是拿考试这根大棒鞭策学生能有多少效果?许多老师抱怨英语教得好累,学生哭诉学得好倦。英语是表音为主文字,它本身的美在很大程度上是通过婉转的语流去体味的。能说一口流利的英语或与外国人自如地交流,是我们多少人克服重重困难,保持英语学习兴趣的持久动力和源泉。如果这一源泉被我们舍弃,那英语教学就成了无源之水、无本之木。对于农村这一点更为突出。

二、口语能力的重要性

现今的义务教育从小学就已经开设了英语课程,学生到初中后已经有了一定的英语基础,很多学生掌握了较大的词汇量,对于阅读能力技巧也在不断提升,写作能力也得到了进步,唯独英语口语,是很多学生的软肋,而且这已经成为一种共性。英语归根结底是一门语言,而语言的最基本的作用是用来表意的,语言只有通过“说”出来才能体现出它的价值与作用。口语能力在学生的整个英语学习过程中都是十分重要的,能够具备“说”的能力,首先要求学生对于这门语言有一定程度的掌握,其次,要具备语言的组织能力,最后,它锻炼的是学生的表达能力,可见“说”的过程需要的是学生对于英语的综合运用能力的掌握,如果能流畅地“说”出来,对于学生英语整体水平的提高是很有意义的。

三、初中学生英语口语能力现状

首先是口语能力差,不会说、不敢说、羞于说,很少有学生能真的用英语进行语言交流,语言的运用完全停留在书面。例如,在Myday单元的教学中,在基本学完了单元课程后我安排了一次训练让学生分别来介绍Myday,学生对于上台都很怯懦并且很紧张,描述myday的话语不超过三句,基本是Ihavebreakfastat8o’clock,Igotoschool,IlikeEnglish.对于课本中的很多句型学生还不会用,口语表达能力很匮乏。“说”对于学生而言不仅有很大的心理障碍,说的能力也是学生在英语学习中很大的软肋。

其次,学生对于单词的识读能力较差,很多词汇知道什么意思,也可以拼写,但就是读不出来。这一方面是由于在早期的英语教学中语音教学就不够深入,导致学生不知道如何自己识读单词,久而久之养成了习惯,单词识读能力仍然停留在原有的水平及层面上,英语的学习习惯也已经形成,想要改变或者改善变成一件很难的事情。

四、如何在教学中提升学生的口语能力

1.为学生创造更好的语言环境

语言环境是运用一门语言的基础,想要让学生更多的参与到英语口语教学中来,首先教师在教学中要有意识地创造良好的语言环境。年级英语组可以定期举办相应的活动,例如,每周可以固定举办英语角,让教师和学生共同参与,如果学校有外教也可以让外教参与,这是最直接的锻炼口语、提升口语的途径。英语角的选题要合适,要符合学生现阶段的英语水平并且能够引发他们的兴趣,例如mybestfriend,myfavoritefruit,tellmeaboutyourday等,这些题目都是经过验证后很好的题目,可以作为参考。此外,学校也可以定期举办类似英语演讲的活动,活动类型可

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