“教师教育职前职后一体化”专项课题申报评审表.doc

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附件1：

编号：

“教师教育职前职后一体化”

专项课题申报评审表

（年度）

课题名称：

课题类别：

课题申请人：

所在单位：

申报日期：

江苏省教师培训中心

江苏教育行政干部培训中心

制

2023年10月

填报说明

1．申报江苏省教师发展研究课题者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。

2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由课题管理单位填写。

3．课题类别为“教师教育职前职后一体化”专项课题。

4.“课题申报人”原则上1人，如有需要，最多可以填写两人。

5.“近3年省教育科学规划课题、省教研课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.参与研究；C.未参与研究。申报者只须在“近3年省教育科学规划课题、省教研课题完成情况”栏填上序号“A、B、C”即可。未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。

6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过8000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。

7.请严格按照各板块要求填写，不随意增加、删除或调整各条目的内容与顺序。“课题的核心概念及其界定”应该用下定义的方式对所涉核心概念进行界定，每一个核心概念通常有经典定义、基本共识和本课题中的独特理解三个层级；“国内外同一研究领域现状”可根据“主题为主、关键词为辅”的检索方案进行同一领域的文献检索，描述领域研究现状概貌并作简要点评，意在勾连同一领域的已有研究和本课题研究之间的关系，凸显本课题的研究价值；“研究价值”可从理论价值、实践价值与推广价值等层面展开论述；“研究目标”要直截了当地表明课题研究所要达到的预期结果，应该具体明确、大小适度、分条陈述；“研究内容”应为了研究目标达成而选择，每条研究内容下应陈述或罗列具体的研究要点或待解决的问题；“研究重点”应从研究内容中提取；“研究的思路、过程与方法”应分开呈现，“思路”要言简意赅地陈述本课题的研究规划，“过程”要将研究思路和研究内容相结合，根据研究周期按时间序列分阶段呈现研究部署；“研究方法”应对本课题主要使用的研究方法进行罗列，并简要说明每一种研究方法在本课题中如何运用；“主要观点”应表达与课题直接相关的核心主张；“可能的创新之处”可从研究视角、研究理念、研究方法与学术思想等方面加以论述；“预期研究成果”要匹配研究目标与研究内容，阶段成果与最终成果不重复，成果形式为研究报告、论文（含文献综述、调查报告）和专著等，成果名称即具体的报告题目、论文题目、专著题目等。

一、课题研究人员基本信息

课

题

申

请

人

第一申请人姓名

性别

民族

出生年月

行政职务

专业技术职务

研究专长

最后学历

最后学位

电话

工作单位

E-mail

通讯地址

邮政编码

第二申请人姓名

性别

民族

出生年月

行政职称

专业技术职务

研究专长

最后学历

最后学位

电话

工作单位

E-mail

通讯地址

邮编

近5年省教育科学规划课题、省教研课题完成情况

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）

论文或论著名称

发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期

课题组核心成员（不含主持人，限填10人）

姓名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中的分工

二、课题研究设计与论证报告

（一）课题的核心概念及其界定

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

（四）研究的思路、过程与方法

（五）主要观点与可能的创新之处

（六）预期研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

阶段成果（限5项）

最终成果（限3项）

（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）

三、课题主持人所属部门（单位）意见

本单位完全了解江苏省教师发展研究课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质、业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。