数学北师大版六年级下册《统计》教学设计.docxVIP

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六年级数学下册《统计》教学设计

教学目标:

1、能根据实际问题设计统计图，能用自己的语言描述各种统计图的特点。

2、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并会有效的表示数据。

3、体会数学与现实世界的密切联系，体验教学活动的探索性和创造性。教学重难点：

1、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并会有效的表示数据。

2、指导学生认真观察、分析、对比、总结每类统计图的特点。教学：ＰＰＴ课件

教学活动：一、导入

1、上节课我们复习了关于统计数据的收集、整理、分析的知识，关于统计你还知道哪些？

（学生预设1.统计可以用统计表来表示。2.统计可以统计图来表示。3.统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。4.统计图还有复式统计图）（板书：条形统计图、折线统计图、扇形统计图）

2、引入课题。

这节课我们继续复习统计的知识。（板书：统计）二、整理

1、出示教材102页第3题的图。

这是我们教材中的一幅图，一共包括三部分，谁能一个部分一个部分地给大家介绍。【到前面，指着图】

2、谁能到前边来给大家详细地介绍第一部分的图。

（学生预设：学生介绍，一个人比一个人介绍的更细致一些，如第二个同学：“第一部分是一个统计表，用正字表示六（1）班家庭成员的数量，家庭成员有3人的家庭，画的正字最多，说明家庭成员有3人的家庭最多。”第三名同学：“第一部分是一个统计表，用正字表示六（1）班家庭成员的数量，如，家庭成员有2人的家庭刚好化成一个正字，这就是统计得出的家庭成员有2人的家庭有5个；家庭成员有3人的家庭化成（）个正字又零？个，这就是统计得出的家庭成员有3人的家庭有（）个”…）

3、第一部分这个统计表能用什么统计图表示？老师出示这个条形统计图。让学生看图说一说

4、根据老师出示的条形统计图，谁能提出一些问题并解答？

5、直观地看出各种数量的多少用什么统计图更合适？

这就是条形统计图的特点：直观地表示出各种数量的多少。（板书:各种数量的多少）6、这部分用折线统计图表示月平均气温变化，说一说每一个时间段温度高低。

【学生到前面指着图说一说】

7、某市2014年月平均气温是怎么按时间的变化而变化的？

（学生预设：1－8月月平均气温逐渐升高，8－12月月平均气温逐渐下降，8月的月平均气温最高30oＣ，1月和12月月平均气温最低5oＣ。）

8、用折线统计图表示月平均气温变化有什么好处？

（学生预设1.能看出每个月份的平均气温。2.能够清楚地看出这一年气温增减变化情况。）

9、折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化情况。

（板书：数量增减变化的情况）

10、用扇形统计图表示笑笑的零花钱支出情况，那么扇形统计图有什么特点？（1.扇形统计图可以直观地表示出部分与整体之间的关系。2.可以直观地表示出各部分占整体的百分比。）（板书：部分与整体的关系）

11、笑笑买课外书用了20元，那么笑笑的零花钱共有多少元？同学们在练习本上做一做。

学生独立完成并汇报。（用算术法或者解方程都可以，20÷50%＝40，

50%x=20x=40）12、分别出示三个统计图，

我们再来看一看这三种统计图，观察每个统计图，分别总结出三种统计图的各自特点。

（学生预设：1.条形统计图可以直观地看出数量的多少，便于各个项目之间的比较。2.折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。

3.扇形统计图可以直观地表示出部分与整体之间的关系。）（出示课件）三、巩固拓展【让学生多到前面指着大屏幕讲解】

1、完成教材103页第1题，先让学生读图提出问题

（学生提出问题：1.哪个城市当天的空气质量最好？2.哪个城市的空气质量最差？3.空气质量为优的城市有几个？4.空气质量轻微污染的城市有几个？5.空气质量良的城市有几个？）

学生预设提出的问题，得出结论。（某日空气质量优的城市较少，空气质量良的城市较多。）只要说得合理就给予肯定。

2、103页2题某地区6——12岁儿童平均体重情况统计图(1)小题，平均体重随年龄的增长而增长。

小题，看折线的增减变化情况判断出，女生在11——12岁时平均体重增加最快。

小题，6－12岁中平均体重随年龄的增长而增长，但是并不成正比例。可以从折线统计图中找到进行分析。（如男生6－7岁年龄增长1岁，平均体重增加1.7kg；11－12岁，年龄增产1岁，平均体重增加2.5kg，增加的平均体重与增加年龄的比值不等，因此不成正比例。）

小题，获取信息。（6－11岁，男生的平均体重比女生大，而11－12

岁，女生的平均体重超过了男生。）四、综合应用

填空

①常用的统计图有（）统计图