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高职生积极心理品质现状的测查与分析

高专生（以下简称高专生）的年龄通常在18至23岁之间，正处于青年中期。虽然各个方面的生理变化不像高中生那么明显，但仍处于发展和成熟阶段。一方面,这一时期是世界观、价值观、人生观形成的时期;另一方面,这一时期又是生理迅速成熟,而心理相对滞后的时期,是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。高职生一般在高考中都感受到了挫折,很多学生学习没有动力,生活没有目标,对将来的就业有很大的担忧。针对这一群体的心理状况,探寻出一条有效的心理健康教育模式,已成为高职学院教育改革的重要工作。

积极心理健康教育是孟万金于2007年5月创立的一种以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系。它针对传统“诊治式”心理健康教育偏重于面向少数问题学生之不足,在继承中国优秀传统文化、借鉴积极心理学的基础上,吸收了国内外心理健康教育的精华,将研究和教育重心确立为人和社会的积极因素方面,牢牢把握弘扬“浩然正气”的大方向,通过全方位、全过程、全面渗透、全员参与、全程跟踪的途径,重点培养积极心理品质和开发心理潜能,以人固有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善端为出发点,用积极的心态对人的心理现象(包括心理问题)进行解读,从而激发人自身内在的积极品质,让每个人学会创造幸福,分享快乐,保持生命生活最佳状态,从而提高心理免疫力和抵抗力。这一新视角、新思路开