最新2022年春季学期PEP人教版六年级英语下册教案Unit 4总案.docx

Unit4Thenandnow

一、教材分析

本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。教学内容主要是围绕吴一

凡和爷爷、爸爸参观学校校史展览馆的情景来展开的。教学重点是能听、说、读、

写核心句型“Therewas/were(no/not)…yearsago.Nowthereis/are…”“Before,I/he/she/itwas…Now,I/he/she/it…”;能听、说、读、写单词和短语“dininghall,grass,

gym,ago,cycling,gocycling,ice-skate,badminton。

二、学情分析

六年级下册的英语是对小学时期英语教学的一个总结，同时又是初中一年级的学习铺垫。经过三年半的学习，大部分学生已经基本全面地掌握了小学阶段的

知识点，但也有学生由于之前遇到困难，导致知识系统上有漏洞，横向学习过程

中一直没能补上。

在第二、第三单元，我们已经学习了动词过去式的规则变化和不规则变化两种形式，在本单元我们将进一步把两者结合起来，用来对比人和事物的过去与现在的变化，并运用正确的动词形式，作出正确的表达。因此，在教学过程中，需要安排课前复习环节，针对之前所学知识进行复习。同时，在讲授新知的过程中，注意与之前所学内容的衔接。在课堂结尾部分，设计有针对性的练习及作业，对

新旧知识进行综合强化训练，提高学生的知识系统性。

这个时候的学生已经逐渐脱离童年，走进少年时期，逻辑思维迅速发展，学习上比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计音乐、游戏、小组合作、角色扮演等多种生动有趣的教学活动帮助学生理解和掌握本课知识，同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能，切实做到在“学中用”,在“用

中学”。

三、教学目标

1知识与能力

1.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型以及相关词汇“Therewas/were(no/not)…yearsago.”“Nowthereis/are…”谈论或描述某个地方的今

昔；

2.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型以及相关词汇“Before,I/he/she/itwas…Now,I/he/she/it…”谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现

在的变化；

3.能够在语境中理解生词或短语“star,easy,lookup,Internet”的意思，

并能正确发音。

2情感态度价值观

1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身

心健康；

2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简

单的推理；

3.学会上网查阅资料，自主学习。

四、课时安排

第一课时：PartALetstryLetstalk

第二课时：PartALetslearnFindthemistakes

第三课时：PartBLetstryLettalk

第四课时：PartBLetslearnListen,matchandsay

第五课时：PartBReadandwrite

第六课时：PartBLetscheckLetswrapitup

第七课时：PartCStorytime

Thefirstperiod(第一课时)

PartALetstryLetstalk

内容分析

本课是PEP小学英语六年级起点第二册Unit4第一课时，主要学习“star,moon,lookup,Internet”及相关句型“Thereis/are…”“Therewas/were…”来表达现在与过去。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌

握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

1.通过阅读Letstry板块，能够理解题目要求并对将要听的内容进行预

测。

2.通过听录音，能够完成Letstry板块的练习。

3.通过观察、谈论Letstalk板块，在图片、PPT和教师的帮助下能理

解对话大意，并能回答对话下面的问题。

4.通过听录音，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小

组中进行角色表演。

5.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用Therebe句型描述某个地方

过去与现在的状态和变化。

6.能够在语境中借助图片