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转换多元表征，深化概念理解

【摘?要】概念是小学数学的基础内容，其对学生理解小学数学知识有重要的促进作用。教学期间，教师要引导学生认同理解概念产生的价值，关注概念的本质特征，经历概念的形成过程，学会运用书面符号、图形及语言等灵活地对自己所学习知识进行表征，加深学生对概念的理解，降低数学知识学习难度。

【关键词】多元表征；小学数学；概念理解；深化

数学这门学科所研究的是数量关系与空间形式方面的内容。数、数量等是学生认识世界的基本元素，也是学生认识和理解数学的源头。数的概念、意义伴随着学生学习数学的始终。小学阶段数学学习的概念多种多样，学生要深入理解这些概念并非易事。为了促进学生对概念的深度理解，探索学生展开多元表征之间相互转换的有效引导策略，将数学概念以多元化的形式呈现出来就显得尤为必要了，其可以帮助学生准确理解各类数学概念，促使学生灵活应用所学数学知识。

一、概念学习与多元表征之间的关系

数学概念是客观世界中数量关系与空间形式的本质属性在人们头脑中的反映，是运用数学语言和符号揭示事物共同属性的思维形式。概念的作用在于可以解释事物的本质特征，其具有高度的抽象性、严密的逻辑性，在数学教学活动实施过程中，只有引导学生认同概念产生的价值，了解概念的本质特征，掌握概念形成的过程，才能真正理解并应用概念，而在此过程中就可以熟练应用多元化表征，借此加深学生对概念的理解和认识。

在数学这门学科中