部编版语文六年级上册“大单元教学”整体教学设计(第6单元).docVIP

部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第六单元）

单元教材内容分析

一、单元主题

本单元以“保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》（精读），《青山不老》《三黑和土地》（略读）。《浪淘沙》（其一）描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。《江南春》描绘了江南明丽而迷蒙的春景，表达了诗人对江南春景的赞美与神往。《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院内外的景色，表达了诗人对居所主人品性、情趣的赞赏。《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、爱护环境，保护地球。《青山不老》讲述了一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。《三黑和土地》描写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。

本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行动。

二、语文要素

1.抓住关键句，把握文章的主要观点。这是本单元的阅读要素。“关键句”指能提示文章主旨、集中体现文章段落的主要意思及文章中心的句子。

2.学写倡议书。本单元的习作要求学生能用正确的格式就自己关心的问题写一份倡议书。

单元语文要素分解

分类

内容/人文主题

语文要素

课文

18.古诗三首（热爱自然）

抓关键句，体会作者的思想感情

课文

19.只有一个地球（珍惜资源、保护地球）

结合关键句，把握课文的主要观点的阅读方法

20*.青山不老（植树造林、造福后代）

理解含义深刻的句子，体会主题

21*.三黑和土地（热爱土地）

圈画关键句，概括主要内容

习作

学写倡议书

写倡议书，表达观点

语文园地

交流平台词句段运用日积月累

梳理学习古诗词的方法；学会抓住关键句概括段落的主要观点、了解主要信息

单元任务群设计

教法策略建议

1.抓住重点语句深入理解课文内容，品读、积累优美的语句，感受自然环境与人类的密切关系及美丽的环境对人情感的影响。比如：三首古诗分别生动地描写了黄河、江南和庭院内外的美丽景色，表达出作者对美好景色的赞美。《只有一个地球》围绕“保护地球”这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。

2.略读课文主要培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师适当点拨。

3.培养学生抓住关键句，把握文章的主要观点的能力，要紧紧抓住阅读提示或课后题来开展教学。如《青山不老》一课，阅读提示中提出了两个阅读任务：说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为题。这一课教学，我们就要紧紧围绕这两个阅读任务开展。第一个任务要找关键句，再联系前文。第二个任务也要找关键句，发现文章所要表达的观点。

4.引导学生关注阅读篇章页，形成对单元的整体认识。