部编版六年级上册第10课《竹节人》一等奖教学设计（教案）.docxVIP

部编版六年级上册第10课《竹节人》一等奖教学设计（教案）

【课前解析】

《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略单元。

《竹节人》是一篇散文，共29个自然段，以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将斗竹节人的乐与趣推向了高潮，让读者欲罢不能，进而产生强烈的继承情感与动手制作的冲动，有效体现出“通过事物表达自己真实情感”这一要素。

【教学目标】

1．会写“凛、棍”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

2．能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。

【教学重、难点】

能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.会写“凛、棍”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

2.厘清课文的主要内容，明确学习任务。

3.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及玩法。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.谈话导入。

（1）从小到大，你都玩过哪些玩具？最喜欢什么玩具？

（2）老师小时候玩过的玩具和你们的不太一样，我们一般都会自创玩具，简单的材料，就可以制作乐趣无穷的玩具。一起来看看吧。（师出示玩具图片）最后定格在“竹节人”。

（3）有同学玩过吗？一位叫范锡林的作家，对这个玩具是情有独钟。这里面到底有着怎样的趣事，我们今天就一起来阅读这篇课文。

师板书课题：竹节人

生齐读课题。

2.介绍作者。

范锡林：笔名雪凌，江苏靖江人。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家。作者的武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。近年来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作，并有“范锡林少年大传奇系列”出版。

【设计意图】用学生喜爱的玩具打开话匣子，用教师童年的玩具拉近与学生的距离，渗透文化传承的同时，激发学生对传统玩具的兴趣，以及学生阅读文本的欲望。

二、初读课文，整体感知

1．指导学生快速阅读课文。多媒体出示阅读要求：

1)读准字音，读通句子。边读边思考：课文围绕竹节人写了什么内容？

2)交流生字，认读字音，会写字形。

3)勾画出不理解的词语，并能够自主查字典或词典解决。

4)找出自己认为写得好的句子，多读几遍，想想作者是怎样描述的。

2．默读课文，指名回答“课文围绕竹节人写了什么内容”。

3．指导学生画出课文的中央句：我们全迷上了斗竹节人。

4．引导学生围绕中心句并结合科学小品文的特点梳理文章的脉络：

第一部分：介绍竹节人

第二局部：制作竹节人的方法

第三部分：竹节人的玩法

三、明确学习任务及方法

教师提出问题：阅读目的不同，关注的内容、采取的阅读方法也有所不同，有没有关系？如果没有，那就不用特别关注了；如果有，下一步则要仔细阅读。

四、聚焦任务，引发质疑

1.聚焦课文前的三项任务，你在阅读时分别需要关注哪些内容？默读课文，填写下面的表格。

我要完成的阅读任务

我要关注的内容

1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

?

2.体会传统玩具给人们带来的快乐

?

3.讲一个有关老师的故事

?

2.小组交流，补充完善。

我要完成的阅读任务

我要关注的内容

1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

3—7自然段

2.体会传统玩具给人们带来的快乐

8—19段；20—23自然段

3.讲一个有关老师的故事

20—29自然段

3.针对这些内容，你有什么疑问吗？

学生质疑，教师引导梳理。

预设：

（1）为什么要写教师玩竹节人的故事？

（2）关注了这些内容后，怎么完成这几项任务？

五、布置作业

1.抄写字词。

2.朗读课文，结合三项任务进行简单批注。

第二课时

【教学目标】

1.体会传统玩具给人们带来的乐趣。

2.能够讲一个关于老师的故事。

【教学过程】

一、回顾导入

上节课我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。

二、完成任务2

体会传统玩具给人们带来的乐趣。

1.（1）教师提出自主学习要求：细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。想一想，“乐趣”表现在哪些方面？

（2）学生自读课文，找出相关段落并进行总结。

（3）汇报交流

预设1：第3、4自然段写了制作之乐。

预设2：第8—23自然段写了玩耍之乐。

2.感受制作之乐

教师出示第3、4自然段内容，学生感受制作竹节人的乐趣。

预设：“那一段时间，妈妈怪我