部编版六年级上册第7单元习作《我的拿手好戏》教学设计(教案).docVIP

部编版六年级上册第7单元习作《我的拿手好戏》教学设计（教案）

本次习作内容是写一篇记叙文，从三年级开始，学生已经有多次的练习，所以在布局谋篇方面并不会太困难，重点还是唤起学生生活经验，选择典型的事例进行习作，突出习作的趣味性；继续引导学生把具体的内容通过细致的描写写生动。

一、教学目标

1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。

2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。

3.在作文赏评课上朗读自己写的习作，说说自己喜欢的习作以及理由。

二、教学重点和难点

教学重点：

1、仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。

2、能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。

教学难点：

能“围绕拿手好戏有哪些有趣的故事”把重点部分写具体，表达出内心的情感体验，突出“趣”味。

课时安排：

两课时

三、教学过程

第一课时

一、激趣导入，引出主题

1、导入：很高兴能和大家一起上一节习作课，我姓杨，大家可以叫我杨老师。杨老师有一个本领，缝年过年总会在亲戚朋友面前大显身手，今天呢就在同学们面前露一露。你们猜猜，杨老师要做什么？准备好了吗？杨老师就要大显身手咯（播放老师“包饺子”视频）

师：糟糕，贪心的杨老师馅儿放得太多了，把皮给撑破了，这次包饺子老师算是演砸了。大家知道就行了，可不要告诉其他人。

师：你们会包饺子吗？能像老师一样包三种式样的举手我看看。杨老师能熟练地包三种式样的饺子，“包饺子”是杨老师最擅长的本领，这就是我的拿手好戏。

2、老师给大家带来了几个名人，一起来看看他们最擅长的本领或技能是什么？出示：

张飞卖肉一刀切——拿手好戏；（看点：一刀切，切得准）

关公舞大刀——拿手好戏（看点：82斤青龙偃月刀，舞得轻松自如）

梅兰芳唱《霸王别姬》——拿手好戏（看点：京剧大师，霸王项羽，虞姬

梅兰芳是男的，演的虞姬是女的。男扮女装，演得活灵活现）

（设计意图：老师包饺子引入课题，让学生对“拿手好戏”有初步的认识，紧接着用名人的故事深入探究，理解拿手好戏指的就是“自己最擅长的本领或技能。）

二、打开思路，确定内容

1、原来拿手好戏是有戏的，有看点的。刚才我们欣赏了别人的拿手好戏，是不是心生羡慕？其实，也不用羡慕，我们把目光转移到自己的身上，也能发现自己的让人羡慕的拿手好戏。所以也有这样一句话：十八般武艺，样样是好戏。

2、一把普通的菜刀，在张飞的手上变得不普通；一把大刀在关公的手上，舞得那样轻松自如。请大家想一想，你的拿手好戏，又是什么呢？（出示教材中的第一段材料）请把它写在书中对应的类目下或是直接圈起来吧（点生说一说）

（设计意图：从别人的拿手好戏中将注意力转移到自己身上，去发现自己的拿手好戏，为习作选材做好充分的准备。）

三、勾连生活，明确要点

1、如果我们想用文字把自己的拿手好戏与别人分享，该怎么写呢？请同学们参照书中的习作提示和习作提纲（出示教材中的第二段材料和习作提纲）以老师的拿手好戏“包饺子”为例，一起来帮老师研究研究该怎么写？（课件出示提纲结构，一起讨论完成）

注意重点：哪些部分详写？为什么要详写？（突出有趣，吸引人）

怎么详写（动作、包的式样多很得意，贪心演砸了）

2、刚才，我们明确了本次习作的重点是详写趣事部分，那么你在表演拿手好戏的过程中，发生过哪些有趣的事呢？你打算从哪几个方面来描写呢？请同学们拿出课前预习完成的习作提纲，看看趣事部分写得是否具体详细，小组内相互评一评，改一改。（小组内分享、点生说一说）

下面，小组派代表进行分享交流（用手机投影功能进行分享交流）

（设计意图：以老师的拿手好戏——包饺子为例，探究如何列提纲。再结合课前”预习作业单，引导学生探究发现要抓住趣事部分展开描写，才能吸引别人的眼球。）

四、联系文本，把握重点

如何把趣事部分内容写详细呢？我们可以从本单元的课文中寻找一些小妙招。

1、《京剧趣谈》中主人一声吩咐，“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。这段文字用舞台上喝酒的事例，来说明实在道具和虚拟道具的作用，所选的材料生动有趣，对人物及场景描写细致。

2、盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇!感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”这是《月光曲》中的选段，作者抓住盲姑娘听完贝多芬弹奏后的反应，进行了侧面描写，体现了贝多芬所奏乐曲的美妙，盲姑娘的神态，说话的语调，心情的激动，勾起了我们在生活中类似的体验，于是我们也好像听到了天籁之音的美妙乐曲。

也就是说，对写作对象，如果变换角度，从侧面着笔，有时更能突出精彩。

是的，恰当的侧面描写也能突出重点。

小试牛刀：动口说一说。

（1）我将自己炒好的西红柿鸡蛋端到爸爸面前，爸爸拿起筷子，小心地把菜夹起来放进嘴里，细细品味。我迫不及待地问：“味道怎么样？”爸