部编版六年级上册《金色的鱼钩》教学设计.docxVIP

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部编版六年级上册《金色的鱼钩》教学设计

教材分析

这是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。

选编这篇课文的意图,一是为了使\o学生学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的\o教育教育,二是为了进一步训练学生快速阅读,提高阅读能力。

教学设想:

本篇课文内容较长,教学中不能面面俱到,这样内容显得零乱,使学生抓不住课文的重点,学生理解课文内容,体会文章表达的思想感情有一定的障碍。基于这样的考虑,我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容,以点带面逐步扩展到对全文的理解,同时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。

教学目标

1、有感情地朗读课文,学会本课生字,正确读写词语。

2、理解课文内容,通过重点词句体会人物的思想感情,学习老班长终于革命,舍己为人的精神。

3、领会作者通过人物神态,动作,语言,展开人物内心世界的表达方法。

4、深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。

教学重点:

引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。

教学难点:深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。

教学时间:一课时

教学过程

一、自读课文,走近“老班长”

活动1:关注背景,导入新课

1.学生背诵《七律长征》,说一说自己读过的长征故事。

2.导入新课:今天我们来学习一篇小说。这是一个红军长征途中过草地时发生的故事。(板书“金色的鱼钩”)看到这个标题,你有什么疑问?

3.学生交流。

4.回顾单元重点:这个单元的学习,让我们知道读小说时要关注情节与细节描写,才能更好地感受人物。

活动2:整体感知,理清脉络

1.出示自读要求:默读课文,做到读通读顺。关注课文中表示时间的词语,思考:围绕“金色的鱼钩”,课文写了一件什么事?这件事里写到了哪些主要的场景?

2.学生读课文后交流。

教师适时小结。课文主要场景可以分为:接受任务→钓鱼补给→秘密对话→坚持让汤→悲壮牺牲

3.学生根据整理出来的课文脉络,试着说一说课文的主要内容。

4.师生点评,明确本课阅读方法:关注情节中人物的对话和心理,感受人物形象。

【思考:本文是一篇自读课文,主要要能放手让学生与文本展开对话。对文本的解读要能做到先整体后局部。这一模块主要引导学生从整体上把握全文,结合语文学习要素,抓主要场景理清脉络,概括课文主要内容。】

二、浏览课文,走进“老班长”。

活动1:分享感动场景

1.用较快的速度默读课文,思考:老班长是一个什么样的人?最让你感动的场景是什么?

2.学生自主交流。

活动2:聚焦情节,抓对话与心理描写,感受人物形象。

1.聚焦“秘密对话”的场景,记录感受。

出示要求:默读第6—19自然段,关注其中的对话描写与心理描写,把老班长让你感动的地方画下来,并用批注记录自己的感受。

2.关注对话,品读人物形象。

(1)梳理“我”和老班长对话的内容。(板书“对话”)

(2)同桌合作朗读对话。

(3)交流最让学生感动的对话。

预设:

句子1:他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。”

①虽然可以钓鱼吃,但情况并不乐观,老班长用善意的谎言稳定大家的情绪,令人感动。②老班长的行为引起了“我”的怀疑。

句子2:第13自然段

①当“我”发现老班长的“秘密”时,他先是支吾,然后是和“我”心连心地交流,让“我”明白在严峻的形势面前,他也只能如此。“轻声”“低沉”“严厉”这是他说话时的语气,话语真挚感人。②“我”明白了老班长的苦心,但更为老班长担心。

句子3:老班长忽然严厉地说:“小梁同志,共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,增强他们的信心!”

老班长对“我”要求严格,要“我”坚持走路,安定其他同志的情绪,语气坚定不容质疑,凸显老班长带领小战士走出草地的决心。

师生合作朗读对话,体会老班长“忠于革命、舍己为人”的品质。

3.关注心理描写,品读人物形象。(板书“心理描写”)

预设:

句子1:我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”

①“我”对老班长吃鱼骨非常心疼。②侧面表现出老班长自己受苦却爱护同志的形象。

4.学法迁移,自主学习其他部分。

(1)默读

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