人工智能重塑职业教育高质量发展评价体系的价值与路径.pdfVIP

中国职业技术教育

2023年第2期ChineseVocationalandTechnicalEducationNo.2,2023

人工智能重塑职业教育高质量

发展评价体系的价值与路径

李久军，黄静梅

［摘要］传统的职业教育评价存在主体不清晰、体系不健全、标准不全面和工具不完善等困

境。高质量职业教育评价体系发展必须坚持“以人为本”，倡导多元主体的价值共建，建立“去中心

化”的结构以彰显职业教育类型特征。在高质量发展与人工智能融合的新时代，产业变革和学习革命

将潜移默化地改变职业教育的教育空间、学习样态、技能体系。人工智能在赋予职业教育高质量发展

价值的同时，也赋能职业教育评价体系高质量发展。在理论、政策和实践力量推动下，人工智能正在重

塑职业教育评价体系的价值与路径，在价值层面树立学生在评价中的主体地位，全方面关照多元主体

的关系调整及价值共建；在实践层面重构评价主体共建职业教育和人的发展价值的方法和工具。

【关键词］人工智能；高质量发展；职业教育评价；价值

[项目基金】四川省教育科研2022年度课题“高质量发展取向的职业教育智能化评价体系研究”

（项目编号：SCJG22A269,主持人：李久军）

［作者简介】李久军，教育学博士，四川师范大学教育科学学院职业教育与区域发展研究中心助

理研究员，硕士研究生导师；黄静梅，成都市教育科学研究院教师发展研究所所长。

中图分类号：G710文献标识码：A

一、问题的提出要求职业教育在人才培养方向和质量上做出调

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出整。面对人工智能的挑战，职业教育是否具备

“要充分利用信息技术，提高教育评价的科学培养高素质技术技能人才和服务产业发展的价

性、专业性、客观性”，以及要“针对不同主体和值受到质疑，甚至有学者提出“在人工智能时

不同学段、不同类型教育特点”叫。人工智能技代，职业教育将不复存在”3]。二是人工智能产

术的发展为深化职业教育评价体系改革提供了业变革对职业教育提出新要求。人工智能已成

技术支持，同时，随着人工智能对产业结构、教为数字化时代经济发展的新引擎，2022年我国

育形态和学习方式的影响，职业教育也出现新人工智能产业规模达270亿美元。世界各强国

的变化，面临新的挑战。均加大科技创新力度，将新一代信息技术与产

一是人工智能技术挑战职业教育的价值。业调整深度融合，形成新的生产形态、商业模式

人工智能技术应用和产业发展带动人才供给关和经济增长点，如中国制造强国建设，以及“德

系的变化，大量低技术含量的工作岗位被工业机国工业4.0”“美国工业互联网”等战略的提出。

器人取代，新的实用技能岗位需要人才补充。当产业结构调整带动的职业结构、技术标准和岗

前，人工智能相关产业人才岗位需求中实用技能位能力要求变化对技术技能人才培养提出新挑

岗占34.8%，但人才供给仅有12.5%[2)。智能产

战，也挑战着职业教育在新一轮产业调整中社

业技能人才供给在结构、质量和数量上的失衡会价值的实现。三是人工智能技术改变职业教

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育形态。美国著名人工智能学者N.J.尼尔逊定联系而构成的一个整体[7。职业教育评价体系

义人工智能“是关于知识的学科一一怎样表示不是单独存在的评价活动，而是在与评价关联

知识以及怎样获得知识并使用知识的科学。”的观念、价值、行动和政策维度形成的系统的、

人工智能带来知识的生产、组织、获取和学习形有机的整体。它具有三大功能。一是对职业教

式的变革，进一步引发人类的学习革命。“以人育质量的认识和判断，即依照评价观念，使用评

工智能、增强现实和虚拟现实等为主要内容的价工具，系统地对职业教育布局、办学、人才培

个性化教育构成了第四次教育革命。”在人工智养等方面展开价值评判；二是为优化职业教育

能冲击下，传统课堂教学模式将瓦解，“教与学”决策提供信息与依据；三是推动职业教育过程

两个主体