初中科学课件：第2节　声音的产生和传播.ppt

声音的产生和传播你知道这节目的名称吗？这下你即使不看题目也知道了吧！你听过青蛙和蚊子的声音吗？在自然现象和日常生活中，大家听见了如此多不同类型的声音，有什么疑惑呢？声音是怎样产生的呢？1.纸张2.直尺3.自己抖动伸出桌面少许，拨动说话发声你能让他们发出声音吗？感受共同特征：1.纸张发声时在振动；2.直尺发声时在振动；3.人说话时声带在振动。

声音是由于物体振动而产生的.实验：1、把一把尺的一端紧按在桌子上，用手拨一下。A、你听到声音了吗？B、尺在做怎样的运动？2、用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声音。A、你感觉到喉部在振动吗？B、你知道是什么在振动？声带声音是由于物体的振动产生的。声音是由于物体的振动产生的。声音的传播正在发声的物体叫声源。你知道蝉是怎样发声的吗？会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。（即蝉是通过腹部发声器官来发声的。）声音是怎样由声源传到人耳的呢？根据实验：⑴设计“逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听铃声有什么变化”这一步实验，基于的假设是。⑵实验中观察到的现象是“随着玻璃罩内的空气被抽出，铃声逐渐变轻，最后听不到铃声”，据此你得出的结论是。⑶如果上面的结论成立，那么再让空气逐渐进入玻璃罩内时，（填“能”或“不能”）听到铃声。声音的传播要依赖空气空气是传播声音的介质能气体能传播声音，哪么液体和固体能传播声音吗？思考：钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这个现象可以说明A、只有空气能传播声音B、空气和水都能传播声音C、水不能传播声音D、声音在任何条件下都能传播B声音的传播需要介质。(介质包括固体、液体和气体)练习：人们倾听地声，利用岩石发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了A、固体能够传播声音B、固体比较坚硬，振动强烈C、固体传播声音比较完整D、固体不振动也能发出声音A声音是以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫做声波。声波的运用：超声波粉碎胆结石超声波破碎仪超声波细胞粉碎机声音传播的快慢阅读P52，声音传播的快慢，可知：声音的传播快慢与介质的性质，介质的温度有关。声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢。(v固＞v液＞v气)在15℃的空气中声音的传播速度为340米/秒，气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲击一下铁管的另一端，则A、能听到两次响声，它们依次是由铁管和空气传来的B、能听到两次响声，它们依次是由空气和铁管传来的C、能听到无数次响声，声波在铁管内被管壁无数次地反射D、无法判断练习：A将耳朵贴在长铁管（装满水）的一端，让另外一个人敲击一下铁管的另一端，则A、能听到两次响声，它们依次是由铁管和空气传来的B、能听到三次响声，它们依次是由空气、水和铁管传来的C、能听到三次响声，它们依次是由铁管、水和空气传来的D、能听到无数次响声，声波在铁管内被管壁无数次地反射练习：C思考：对着山崖高声喊叫，你会听到什么？能听到回声的时间间隔在0.1秒以上。练习：老师在教室里讲课，听不到回声，原因是A、教室的窗户开着，不存在回声B、教室的墙壁把声音全部吸收了C、老师发出的声音被同学们的衣服全部吸收了D、回声比较弱，而且回声与原声源混在一起区分不出来D