小学语文整本书阅读指导例谈.pptxVIP

小学语文整本书阅读指导例谈汇报人：文小库2023-12-11

引言实施必要性有效指导方法结语contents目录

引言01

我国小学生的阅读学习状况不佳，普遍存在碎片化阅读的问题。江苏昆山的高子阳老师在《整本书阅读教学实验及其推进——谈谈我的主张与求索》一文中，对每个年龄段学生的阅读量进行了计算。由于小学生自我管理能力薄弱、阅读理解能力有限，阅读素材选择随意，有效阅读功效较低。想要提升小学生的阅读学习能力，建立更为完整的知识体系，整本书阅读是唯一选择。推广整本书阅读模式，优化小学语文教师的整本书阅读指导方法势在必行。引言

实施必要性02

整本书阅读是立足于“整体”视角下的有计划、有步骤、有层次的阅读，可以帮助学生树立整体化的学习意识，促使学生掌握阅读方法，进而获得阅读能力的提升。阅读形式上，整本书阅读是学生将课内学习到的阅读方法迁移到课外的整本书阅读上。与传统的零散化阅读形式不同，整本书阅读对教师的教学指导提出了更高的要求。教师需要结合学生现阶段的学习情况，做到有计划的指导与跟进，并做到整本书阅读的检测，促进小学生在整本书阅读中拓展阅读的深度与广度。符合课程标准

加强整本书阅读的指导，符合课程改革中的“整体”教学要求，有助于引领学生在整本书阅读中构建阅读经验，吸收并内化成自己的阅读方法，养成良好的阅读学习习惯。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“要激发学生读书兴趣，