高中生物人教版课件：1-2孟德尔两对相对性状杂交实验过程及解释教学课件高中生物人教版2019·必修二.ppt

2.孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验,下列哪项能体现出不同性状的自由组合()A.F2中有黄圆与绿皱性状表现B.F1全部是黄色圆粒C.F2中出现了黄皱和绿圆两种新类型D.F2中黄圆和绿皱各占总数的3/16答案C3.孟德尔两对相对性状的杂交实验是利用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交,对自由组合现象进行了解释和验证,得出了基因的自由组合定律。下列关于孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验的叙述,正确的是()A.两对相对性状的研究,杂交过程进行了正交和反交实验,实验的现象和统计结果相同B.杂交实验过程中需要将亲本和子一代豌豆中的雌性植株在开花前进行人工去雄和套袋处理C.分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传D.子二代植株所结种子的性状表现类型及比例为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒,它们之间数量比约为9∶3∶3∶1答案A解析两对相对性状的杂交实验研究中,利用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆进行了正交和反交实验,实验的现象和统计结果相同,子一代都是黄圆豌豆,A项正确;子一代豌豆自交得到子二代,子一代中的雌性植株不需要去雄,B项错误;单独分析每对等位基因均遵循分离定律,可用分离定律单独分析两对等位基因中每对遗传因子的遗传,C项错误;子一代植株所结种子即为子二代,其性状表现及比例为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒,数量比约为9∶3∶3∶1,D项错误。4.孟德尔认为遗传因子组成为YYRr的个体,产生的配子种类及比例是()A.YR∶Yr=1∶1 B.YR∶yr=1∶1C.R∶r=1∶1 D.Y∶R∶r=2∶1∶1答案A解析YYRr的个体产生配子时,Y与Y分离,R与r分离,Y与R(r)自由组合。5.番茄果实的红色对黄色为显性,两室对多室为显性,两对性状遗传时可自由组合。育种者用具有这两对相对性状的纯合亲本杂交,子二代中重组类型的个体数占子二代总数的()A.7/8或5/8 B.9/16或5/16C.3/8或5/8 D.3/8答案C解析重组类型是指性状表现不同于双亲的类型,设控制两对性状的遗传因子分别为A、a和B、b,若亲本的杂交组合是AABB×aabb,则子二代的重组类型是单显性,比例为3/8;若亲本的杂交组合是AAbb×aaBB,则子二代的重组类型是双显性和双隐性,比例为5/8。6.19世纪中叶,孟德尔利用豌豆作为实验材料进行杂交实验,发现了分离定律和自由组合定律。下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是()A.在一对相对性状的杂交实验中,观察到F1出现3∶1的性状分离比B.在一对相对性状的杂交实验中,F1体细胞中各遗传因子表达的机会相等C.在两对相对性状的杂交实验中,进行测交实验属于演绎推理的过程D.在两对相对性状的杂交实验中,F1产生的雌雄配子各4种答案D解析在一对相对性状杂交实验中,观察到F2出现3∶1的性状分离比,A项错误;显性遗传因子和隐性遗传因子表达的机会不相等,B项错误;在两对相对性状的杂交实验中,进行测交实验属于实验验证,C项错误;在两对相对性状的杂交实验中,F1产生的雌雄配子各4种,雌雄配子的组合类型有16种,D项正确。课堂篇探究学习探究点一两对相对性状的杂交实验过程【情境探究】[情境创设]孟德尔完成一对相对性状的豌豆杂交实验后,进行了两对相对性状的豌豆杂交实验,请结合下图两对相对性状的豌豆杂交实验过程,回答下列问题。(1)由P→F1可推断黄色和圆粒为显性性状,绿色和皱粒为隐性性状;若只根据F1→F2能否判断性状的显隐性?提示能。分别从豌豆的粒色和粒形上看,F2中均出现不同于F1的性状即绿色和皱粒,即F1自交后代出现了性状分离,由此可判断豌豆的黄色和圆粒为显性性状,F2中新出现的性状,即绿色和皱粒为隐性性状。(2)F2中,新的性状组合(即重组类型)有哪些?所占比例共计多少?提示F2的性状表现中重组类型有2种,即黄色皱粒和绿色圆粒,比例均为3/16,所以重组类型所占比例共计3/8。(3)从孟德尔的两对相对性状的杂交实验中,可以提出什么问题?提示F2中为什么会出现新的性状组合?两对性状的遗传是独立的还是相互影响的?(4)子叶颜色这对相对性状是否遵循分离定律?种子形状呢?如何判断?提示遵循。F2中黄色∶绿色≈3∶1,圆粒∶皱粒≈3∶1,符合分离定律的分离比。(5)从数学的角度分析,9∶3∶3∶1与3∶1能否建立数学联系?这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示?提示从数学角度分析,(3∶1)2的展开式为9∶3∶3∶1,即9∶3∶3∶1的比例可以表示为两个3∶1的乘积。对于两对相对性状的遗传结果,如果每对相对性状单独进行分析,即分别只考虑圆粒和皱粒、黄色和绿色一