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深圳市宝安区清平实验学校德育评价实践探究

德育评价作为中小学德育工作的重要一环，关系到青少年思想道德品质的形成。为了实施新时代立德树人工程，进行《深化新时代教育评价改革总体方案》指引下的德育评价探究，清平实验学校积极构建德育实践体系，践行德育特色机制，多样化创新全面共育，无差别关爱立德树人。

一、构建面向全体、分级育人的德育体系

1.小学低段：以习惯养成为途径，培养学生“文质彬彬”的行为品质

文质彬彬，然后君子。对于低年级的学生们来说，习惯养成是德育实践的重要路径。学校通过晨午间静读课程，引导学生静思；提倡课堂小组合作，帮助学生在合作中自省反思；重视劳动教育，进行职业探索试练，多方面发挥劳动育人的功能。在活动课程方面，学校精选中外优秀儿童戏剧，引导学生体验戏剧价值，培养学生的团队责任感、创新精神和实践能力，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

2.小学高段：以人格培育为途径，培养学生“立己达人”的伦理观念

课堂内外，均有学生成长的广阔天地。学校通过“儒家经典课程”引导学生树立远大理想，敢于直面挫折；通过组织学生参与“古墟里的课堂”“人文三省”等清平实验学校德育特色课程，促进学生形成正向的价值观；通过“诗意四节”专题活动，融汇中外思想，吸收中华传统文化精髓。以此打造全员全时全阶段的育人矩阵，培养学生“立己达人”的伦理观念，提高人文素质。

3.初中：以信仰引领为途径，培养学生“大道为公”