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初中体育与健康新课程教学探索

摘要：初中阶段的学生处于身心发展的关键阶段，是小学与高中的衔接阶段，具有重要的承上启下作用。尤其在初中体育新课程改革大背景下，此时对学生开展体育教学引导，有助于提高学生的体育综合学习能力，让学生感受到体育知识的趣味性，从而激发学生的体育知识学习主观能动性，让学生自发自觉地进行体育运动，使学生的体育理论学习能力及体育实践学习能力得到双重提升，进而达到提高学生体育核心素养的目的，并以此推动初中体育课堂教学的稳步发展。

关键词：初中体育；健康新课程；教学

1新课程理念概述

新课程主要包括四个基本理念：

第一，关注学生发展。新课程的课堂教学评价中贯穿促进学生发展的基本理念，教学目标上按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标和发展目标的形成，同时教师要调整课堂教学策略以激发学生的兴趣。

第二，强调教师提升。根据课堂中学生提出的问题制定教师的个人发展目标以满足教师的提升需求。

第三，重视以学定教。真正体现以学生为主，以学生发展为本，以学生的“学”来评价教师的“教”，并以学生的课堂状态来评价课程教学质量。

第四，制定三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。“一切为了孩子”是课程改革的核心理念，教师不仅要尊重学生的身心发展规律，了解学生的个体差异，同时在教学过程中树立多元化的评价观和发展观，承认学生的独特性，尊重学生的个性发展，设置轻松愉悦的教学课程以充分挖掘学生的潜能，帮助学生获得智育、美育、德育、体育、劳育的发展。

2新课程背景下初中体育课堂教学意义

初中体育的教学意义应从课程性质和课程价值两个层面进行分析。体育与学生的身体健康具有较强的关联，体育学科是以锻炼身体为主要教学目标，以促进学生身体健康为主要内容。体育学科也是初中阶段主要的学习学科，是培养体育素养、实施素质教育的有效途径[1]。结合初中阶段体育教学现状分析，引导学生开展体育运动，能够提高学生的健康水平，增强学生体质，确保学生能够获得全面发展，为社会培养高素质的劳动者做好铺垫。此外，新课程背景下，体育教学的意义还在于能够让学生在进行体育锻炼后，确保身心健康发展，使学生更加适应社会发展。学生不仅能够进行体育锻炼，也可以提高体育理念理解能力，从而养成良好的体育运动习惯。教师通过对学生不断开展体育教学引导工作，能够激活学生的运动潜能，让学生自觉进行体育运动。体育教学还可以通过提高学生自身的体育运动能力，有效提升学生的体育欣赏能力，使学生通过体育学习不断突破自身的体育认知能力，掌握基本的体育运动技能，确保学生体育能力的升华，不仅能够让学生学习体育知识，更可以实现新课程改革提出的初中体育发展目标。

3提高初中体育教学效率的策略

3.1采用奖励制度，提高学生的学习兴趣

体育科目由于运动性较大，比较容易被学生忽略和不在意，但是为了更好地锻炼学生的身体素质，提高其免疫力，体育教师要采用一些学生感兴趣的方法来提高学生的参与性和兴趣性。可以在学生学习程度不紧张的时候，不定期地开展一些体育小游戏，既不占用学生的考试复习准备时间，也可以提高其兴趣。例如，开展10米接力赛的游戏，将同学们分成5—6组，哪个组首先完成比赛可以得到奖状、小零食、捕梦网等小礼品，结合学生的身体差异性，制订不同的策略，让各个学生都能参与到游戏中来，也可以让学生通过自己的努力来得到不同的奖品。在一些特殊情况下，如疫情期间在校内不能出去，教师奖励的礼品和零食就显得格外珍重，比以往情况更能激发学生的积极性。对于稍微内向一点的学生，体育教师可以采用语言鼓励，要知道有时候心灵鸡汤也是非常有用的。“下一次你可以突破这次成绩的”“很好，你已经很优秀了”等，这些语言对于一些敏感的学生可能就是支撑他们继续努力的动力，是他们茫茫学涯中的闪闪灯塔。充分考虑学生学习期间、在校期间需要的东西，然后进行不同制度的鼓励，改变学生对体育课恐惧的心理态度，通过语言鼓励、物品奖励的制度改变学生的负面情绪，让学生做到真正的对体育感兴趣，提高体育课堂上学生的参与程度。

3.2强化教育理念的革新

首先，相关教育部门认真落实促进体育教学的相关政策，并根据社会经济文化的发展不断更新体育教学的理念，满足人才培养的需求，这是体育教育深入推广落实的政策基础。新课程理念的推行，是教育改革的新举措，是符合时代发展的需求，也是改变社会大众对体育教育观念的重要环节，政策导向有助于提高体育教育社会地位。其次，学校必须提高对体育教学的重视程度。随着新课程理念的不断推行，学校更重视学生的全面发展。体育作为素质教育的重要内容，学校应意识到其重要作用，改变其以往尴尬的处境，在课程安排上给予体育教学足够的课时，真正提升体育教育的地位。最后，加强初中生体育锻炼观念的教育，改变学生紧盯文化课的学习方式，强调学生德智体美劳全面发展，鼓