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初中体育中考教学的有效性探究与实践

摘要：在初中体育教育中，许多教师仍然把提高学生的升学率当作教学目标，忽视了对学生身体和心理发展的正面影响。而体育中考的改革，使这一状况得到了改善，在此制度发布以后，学生变得有意识的进行体育锻炼，进而对学生的综合素质都有相应提高。文章从体育考试改革的重要意义出发，从多个方面对体育教育的影响进行了探讨。希望本论文能对不同类型的初中体育教育有一定的参考价值，使其更好地发挥其功能。

关键词：初中体育；中考；有效性探究；实践方法

引言：随着教学改革的不断深入，体育课程逐渐被体育教学所重视，成为重要的课程之一，并伴随着课程的不断深入，我国各初中也通过创新各种体育教学措施来提高学生对体育的兴趣和教学效率，对于培养学生的身心健康全面发展有积极意义。而中考体育改革的提出，使初中体育教学又衍生出了另一种面貌[1]。该文从体育中考项目改革发展概述、体育中考现阶段政策展开讨论，并对体育中考项目改革对初中体育教学的主要影响提出个人见解。

一、当前初中体育教学存在的问题

（一）教师教学观念缺乏先进

体育教学不单单指包括具体的活动，同时体育的理论知识教学对于学生而言也是非常重要的。但是在实际的授课过程中，大多教师都只关注学生的具体活动，而忽略了对其理论知识的教学，使得学生在进行一些体育项目的运动时，由于缺少足够的理论知识基础支撑，使得其对运动的规则或者运动的技巧没有更深层次的把握[2]。同时有些教师在进行理论知识讲授时，所运用的授课方式过于单一，久而久之会使得学生对理论知识的学习产生厌倦心理，使得学生无法从理论知识教学当中获得应该吸收的知识，进而对具体的运动造成一定的影响[3]。

（二）未能理解体育教学目的

目前很多教师在开展体育运动以及训练时，大多是按照固有的思维以及以往教学的经验所开展的，并没有真正地结合学生的实际运动水平去进行开设。这种情况很可能会导致学生的实际运动水平与教师所设置的训练项目不相符合，没有办法完成或者完成起来过于简单，这些情况都影响着学生体育素养的提升，使体育课程授课效率大大减小[4]。当学生无法从体育运动当中感觉到快乐，以及能够促进他更进一步地去进行运动的动力时，学生就会对这一科目厌倦[5]。

二、体育中考背景下初中体育的教学策略

（一）有效指导锻炼技能

一个好身体可以受益终身，要想拥有一个好未来，离不开一个健康的身体。在校学生更是祖国的花朵，是祖国未来的希望，因此科学有效地进行身体锻炼尤为重要。

（1）提高学生学习兴趣，引导学生终生学习

中学生活泼好动，不服输，求知欲强，有很大的可塑性，采取多样的教学方法是符合中学生心理特征的，可以培养学生的学习兴趣，保持学生的学习兴奋性，提高运动负荷。教师要打破传统体育教学模式，在体育教学中要不断改善原有的教学手段和方法，用新颖的教学手段去激发和保持学生的学习兴趣。一个崭新，有趣的学习内容也可以大大提高学生的学习兴趣。

（2）拓宽教学内容

许多教师在进行运动项目创设时，只关注体育中考所考的项目，在平时训练时，也仅仅只训练这些项目。教师所具有的这种应试思维，其实就是教学理念的落后，没有真正的认识到体育教学对学生的重要意义，只是为了让学生去完成中考而进行训练，没有真正地从学生全面发展方面去进行思考，也没有从学生是否能够真正实现终生学习去进行考虑。

在初中体育教学过程之中，应该以学生的实际运动水平为基础去开展，设置循序渐进的教学计划，针对水平不一样的学生设置不同的教学目标。在中考体育的背景之下，针对其中所考察的几个项目，例如跑步这一运动。如果学生自身所具有的身体素质达不到要求，则其很难跑出较为优异的成绩。在锻炼学生进行耐力跑时，教师可以先让学生去按照中考的要求进行跑步，并且将学生的最初成绩进行记录摸底。在课后教师备课的过程中，对每一个学生的不同跑步成绩进行个别分析，再对整个班级学生的运动水平进行估量。若班级内大多数学生的跑步成绩较不理想，则教师就应该设置难度较低的训练方案，例如可以先进行不计时的耐力跑，当学生有了较好的身体素质时再去要求其速度。若班级内大多数学生的跑步成绩都较为优秀，那么教师就可以为学生设置短跑计时、中长跑计时以及长跑计时交替跑去强化学生跑步速度。根据学生的实际情况去开设身体素质训练，能够更好地从学生出发去提升学生所具有的身体素质，对于学生中考体育成绩的提升有明显的助力作用，同时学生也不会由于教师所布置的训练项目过难，而逐渐丧失对体育运动的热爱，或者对体育运动产生抵触心理。

（二）提高自身，不断前进

体育教师是课堂的组织者，对学生学习的引导者，一名合格的体育教师，事业心，责任感，业务能力各个方面都不能有缺失，要树立正确的教学思想，树立以育人为目的的现代教育观。

体育教师应该积极参加各种培训，在分享和讨论的过程当中，不断地更新自身所具有的教学理念。在