教师发展数字化转型：平台化、生态化、实践化.pdfVIP

DigitalizationofChineseEducation

2023.1432

中国教育数字化之路中国电化教育总第期

文章编号:1006—9860(2023)01—0008—008

教师发展数字化转型：

平台化、生态化、实践化*

祝智庭 ，林梓柔 ，魏 非，闫寒冰1211①

(1.华东师范大学 教师发展学院，上海 200062；2.华东师范大学 教育信息技术学系，上海 200062)

摘要：教师是教育发展的第一资源，教师发展数字化转型是教育数字化转型的关键力量。基于对当前教师

发展的数字化基础与转型诉求的分析，该文首先从721学习理论的视角提出了教师发展数字化学习逻辑架构，包

括基于平台资源的自主式学习(10%体量)、基于协作互助的混合式学习(20%体量)与基于工作场景的嵌入式学习

(70%体量)。接着，提出了与三类学习范式相适应的教师发展评价