《人的正确思想是从哪里来的？》+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册+.pptx

;第一部分教材点与命题点

（目标与教学点）;;;;;一单元，两板块;;;;学习目标：

;阅读这篇文章的时候，要理解文章的主要观点，梳理文章的论述思路。

体会作者善于创造性地运用语言的特点。

同时，在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。;;;核心素养

语言建构与运用学习本文准确、鲜明、生动的语言。

思维发展与提升学习本文提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的的层层递进式的论证结构和首尾呼应、逻辑严密的写作特色。

审美鉴赏与创造鉴赏本文的论证美。

文化传承与理解学习辩证唯物主义认识论，理解“认识来源于实践”“实践是检验真理的唯一标准”等观点。;解释重点词语：

滔滔不绝:

精辟:

高屋建瓴:

酣畅淋漓:

;课前预习;;;学习目标;;学习整体阅读，整体把握文章。;教学目标

1.理解、识记生字词。

2.了解语言特点。

3.学习本文运用设问提出论点，进而通俗的阐明道理的写法。

4.学习辩证唯物论的认识论，理解认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。;第二部分名家名论与写作背景

（经典理论）;;1.历史唯物主义与辩证唯物主义;;辩证唯物论基本知识;;30;31;5.唯心主义

唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。唯心主义认为精神是世界的第一性质,物质是世界的第二性质。

有两种基本表现形式:客观唯心主义和主观唯心主义。

客观唯心主义认为，在现实世界之外独立存在着一种客观精神，它是世界的本源,世界万物是由它产生出来的。其著名代表人物有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。

主观唯心主义是把人的主观精神作为认识世界的出发点，存在主观精神之中是认知上的世界，是主观精神的产物，而并非真正客观上的世界。主要代表人物有中国宋代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。

;6.了解“毛泽东思想的科学涵义”

毛泽东思想科学涵义的核心是把马克思列宁主义普遍真理同中国革命和建设具体实践相结合，其具体内涵主要包括：

①毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。毛泽东思想同马克思主义是一脉相承的统一的科学体系，它们在立场、观点和方法上，在基本原理上，是完全一致的。毛泽东思想又是马克思主义在中国的具体化、民族化。

②毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设和正确的理论原则和经验总结。凡是被实践证明是错误的思想、观点，即使是毛泽东提出的，也不属于毛泽东思想的科学体系。

③毛泽东思想是党的集体智慧的结晶。一方面，毛泽东作为毛泽东思想的主要创立者；另一方面，毛泽东思想凝聚着党和人民的集体智慧。;引例;;毛泽东（1893-1976）;知人论世;;1956年，我国社会主义改造基本完成，需要将建国以来开展社会主义建设的感性经验上升为理性认识。《中国共产党第八次全国代表大会关于政治报告的决议》便成了第一次认识飞跃的象征。

1956年之后，在《决议》指导下，开展了社会主义建设实践活动。强调通过高速度增长，在较短的时间内实现工业化，提高生产力水平。三年自然灾害，社会主义经济建设遭遇重大挫折。

1961年1月，中共八届九中全会确定了“调整、巩固、充实、提高”的方针，提出用三年左右的时间，把工业生产指标和建设规模降到确实可靠的水平上。

1963年5月，《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》印发，毛泽东在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》一文。;写作背景;写作背景;背景介绍;写作时间：1963年。

文章出处：为《中共中央关于目前农村工作若干问题的决定》写的前言，后来独立成篇。

写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识。

论文性质：哲学论文。;1.这篇文章是毛泽东1963年5月在《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》中写的一段话，后单独成篇发表。当时的中国处于社会主义建设时期，这篇文章既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。

文章观点明确、思想深刻、思路周密、逻辑严谨，展现出毛泽东思想的强大力量。学习这篇文章，有助于我们提高马克思主义的思想认识，把握马克思主义辩证的认识论，增强分辨是非的能力。;45;;;【示例2】;;;2.标题“人的正确思想是从哪里来的？”从哪里来呢？作者回答了吗？

;第三部分结构与论证

（论证严密性）

(设问）;;议论文的论证结构一般体现“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程。

;一、设问句的特点

明知故问，自问自答，或提出问题不需确定答案，这种修辞方法叫作设问。运用设问，能引人注意，启发思考；能使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。设问句能强烈地表