1观察人体识汉字.docVIP

主备教师：杨佃英时间：2011年9月20日

课题

1、观察人体识汉字

第1课时

教学

目标

1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇“捺”“横折”三种笔画。

3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

教学

重点

能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教学

难点

培养学生的识字能力及良好的学习习惯。

教学用具

识字卡片、卡通人体图。

教学方法

游戏、观察、发现

教学过程

修改备注

一、课前游戏

师说人身体的一个部位（眼睛、鼻子、耳朵……），生动手指部位，看谁听得仔细，指得最快。

二、师生互动，学习“目”字

1、学生猜谜、揭题

①上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。（眼睛）

②眼睛是人身体的一部分，今天我们就来观察人体识汉字。（揭题、板题、读题）

2、感受“目”字的演变过程

①古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（课件出示“目”的象形字。）

你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？

②引出现代字“目”：这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，我们把它叫做象形字。后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程）

3、指导读音（点击课件出示拼音mù）

☆这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读）

☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标

4、指导写字

①认识新笔画“横折”，课件演示“目”的书写顺序，学生观察，汇报。(先写____，再写____，然后写____，最后写____。)

师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。

②师范写：“目”字要占田字格正中间，整体要写得竖长横窄。

③学生书空写“目”字

5、拓展思维训练、思想教育

①我们都有一双漂亮的眼睛，你们喜欢自己的眼睛吗？为什么？（学生用“我可以用眼_________，”或“眼可以帮我_____。”说话)

②眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？（学生自由汇报）

师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。

三、指导读书，学习其它象形字

1、游戏感悟其它象形字。

①课件出示“人、手、足、口、耳”的图片（你都看到了什么？）学生说图形名称。有一群生字宝宝也来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你发现什么了？（它们长得很象）谁和谁像？哪儿像？（学生汇报，把样子像的象形字和图形连起来。）

②出示现代汉字，学习生字，现在生字宝宝们长大了，也变得更漂亮了，你还认识它们吗？

我想让小朋友们学会这几个字。先读拼音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。

2、学生采用比较、观察等方法学习生字。

3、学生多种形式汇报学习成果。

①我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。

指名读，说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。

（开火车、分组比读，“找朋友”游戏巩固。）

依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。

②我会说：学生用生字说词说句。（小组擂台赛，看看哪组说得多）

③我会写

☆指名上台写“口”字，全班评正。（师指导：“口”字写在田字格中间）

☆指名学生念笔画、师写“人”字（认识新笔画“撇、捺”）。

☆比较“人、八”

学生观察两个字的样子，说说有什么相同，有什么不同。

师小结：它们都有笔画“撇、捺”，但是“八”字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低。（师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。

①这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，按笔顺写字，小朋友们学得真不错。

四、合作学习儿歌

1、提出自学要求，学生自读儿歌。

2、学生汇报读儿歌（指名读）

你觉得他读得怎么样？（指名评一评）

师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流利，还要注意停顿。

3、学生齐读课文

读了儿歌你知道什么了？

4、“手足口目耳”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题，指名说话）

①我想用手________，________。

②想用________________________。

五、拓展思维训练：

小朋友们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可