高中信息技术：《Python分支结构》教学设计.docVIP

Python分支结构的教学设计

——玩转口令红包

执教人：黄金单位：株洲市二中初中部

一、学科核心素养(学习目标)

1.信息意识

①通过完善和编写程序，培养学生严谨的思维习惯

②形成分支结构(程序)与生活、学习的紧密联系

2.计算思维

①学生通过玩转口令红包程序能准确分析出分支结构的逻辑关系

②学生通过制作口令程序清晰分支条件的编写

③在程序分析与制作中掌握程序的控制流

3.数字化学习

①运用分支结构制作口令程序

②灵活运用分支结构解决实际问题

4.信息社会责任

①培养学生对程序设计的兴趣和设计程序解决实际问题的能力

②培养学生热爱生活的积极心态，通过趣味性教学，使同学们保持高涨的学习兴趣，树立正确的人生观

③增强社会责任感，具备信息保护意识，自觉抵制不良程序

二、内容分析

教学重点：控制流的编写及使用条件检测实现判断功能

教学难点：灵活运用分支结构解决实际问题

分支结构在整个知识体系中的位置：

Python分支结构作为程序设计三种基本结构之一，是经常使用的结构。通过本节内容的学习，让学生体会编程的乐趣，理解程序设计的思想，提升学生解决问题的能力，并为学习多分支选择结构打下基础。所以，这节课的内容是非常重要的。

三、学生分析

学生已具备了一定的Python程序设计，如生活中的算法、顺序结构等知识，在学习顺序结构时，用到了商品促销的案例，其中就有涉及分情况讨论优惠的程度，所以学生对于分情况判断有了一定的认知，但是在程序中不知道怎样用Python实现逻辑判断，所以学生需要在分情况判断和用Python实现逻辑判断之间搭建一个桥梁。而本课的“口令红包”就是承担了这样的桥梁作用。

四、教学策略设计

1．教学方法设计

兴趣是最好的老师，本文以契合同学们兴趣点的“口令红包”为教学导入，激发学生的求知欲。教学知识点在程序中体现，因此教学方法以任务驱动、学生实践为主。

2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路

教-学基本活动；

①课题导入（教：口令红包解密逻辑分支；生：体验口令红包）

②单分支结构流程图及写法（教：讲解并分析密令条件的作用；生：聆听并思考密令条件）

③Python单分支的实现（教：巡视并指导；生：编写程序）

④双分支结构流程图及单双分支的区别（教：引出问题“提出存在怎样的区别”；生：辨析区别并回答）

⑤Python双分支语句的实现（教：巡视并指导；生：编写程序）

⑥两人一组讨论分支结构在生活中的应用（教：引导学生讨论；生：两人一组讨论）

⑦拓展练习（教：引导学生提炼题目中的关键信息；生：编写程序）

⑧总结提升（教：引到学生总结并做提升；生：回答总结并聆听）

五、教学过程设计

1．教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

设计意图

趣味导入

引导语（结合PPT）：

1.欢迎进入玩转口令红包的程序世界，同学们玩过口令红包吗？

2.观察学生的回答，简单了解学情。

3.为了满足没有玩过的同学的需求，“今天就让同学们来体验。老师制作了一个口令红包的程序，同学们通过抢答密令的方式，即有机会获取手中的红包。”

4.口令抢答：

口令①：我们班共有多少个科任老师？

口令②：69+99=？

口令③：同学们在1-20之间猜猜我心中所想的幸运数字是多少？

5.引导语“体验了一把口令红包的玩法。思考：玩口令红包一定能获得奖励？”

1.聆听并逐渐进入状态，快速回想自己是否玩过口令红包的程序

2.跃跃欲试

3.聆听，并带着好奇心进入游戏抢答环节

4.参与口令红包的玩转；并举手抢答，争取从老师手中获取红包。

5.通过体验的快乐，想进一步学习口令程序的制作，带着这样的动机进入下一环节

1.以学生喜欢的趣味性程序（口令红包）作为导入，将枯燥的程序知识趣味化，有利于激发学生的学习兴趣

2.通过“口令红包程序”的体验调动学生的积极性，并设置红包口令的难度由易到难

3.引出口令红包中蕴含的逻辑分支结构

活动一：单分支结构

1.教师结合PPT讲解单分支结构的新知

根据分析，得知，如果解密口令成立，就会执行语句块。首先来看单分支流程图，对应的单分支积木就是“如果……”。

“积木中的分支条件是成立还是不成立？”

2.案例分析

口令红包一：“已知a的值1.8，b的值3.8，请计算出a+b的结果？那么这里的解密口令写什么？”

3.动手实践：“打开口令红包一动手实践。”

4.上台操作：“请一位同学上台操作。”

5.作品展示：“下面我们一起来看这位同学制作的程序，我们运行测试。”

1.聆听“什么是单分支”并理解其流程图。

思考““积木中的分支条件是成立还是不成立？”，并回答

2.结合刚刚单分支的分析，思考“密令条件是什么？”

3.编程：借助海归编辑器，使用老师给的半成品程序编写

4.观看并评价作品

1.结合导入的游戏，分析单分支结构的流程图，及对应的语法结构，

再通过