幼儿园课件：第六章幼儿园特色课程简介.ppt

第六章幼儿园特色课程简介第一节奥尔夫音乐课程一、课程概述创设者：德国音乐教育家卡尔?奥尔夫提出核心原理：原本性的音乐教育二、教学特色每个幼儿都有机会感受和表现音乐孩子直接进入音乐的表现阶段幼儿有自己的广泛即兴创作空间幼儿可以学习如何协作、服从、领导与被领导在玩的过程中感知音乐的内涵三、教学方法从人的音乐本性出发以节奏为基础音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、戏剧结合，进行综合性教学四、课程内容说白唱歌打击乐器舞蹈音乐与美术游戏戏剧欣赏五、年龄阶段目标见教材P122-123第二节多元智能课程一、课程概述理论基础：多元智能理论（美、霍华德?加德纳）核心：以宽泛的眼光和智力维度来看待幼儿，根据幼儿不同的智力维度组合做到因材施教。二、多元智能言语—语言智力音乐—节奏智力逻辑—数理智力视觉—空间智力身体—动觉智力自知—自省智力交往—交流智力自然观察智力三、课程内容光谱课程方案语言活动数学活动自然科学活动视觉艺术活动社会理解活动‘运动活动音乐活动第三节蒙台梭利课程一、蒙台梭利课程概述玛利亚?蒙台梭利意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。二、蒙台梭利课程的特点1.以儿童为中心2.不教的教育3.把握儿童的敏感期4.教师扮演导师的角色5.完全人格的培养6.尊重孩子的成长步调7.混龄教育8.丰富的教材与教具9.摒除单一奖惩制度10.爆发式教学成果儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期即称为“敏感期”。三、主要内容1.感官教育2.数学教育3.语言教育4.科学文化教育5.日常生活教育四、课程的实施1.创设有准备的环境2.试用蒙台梭利教具3.明确教师“指导者”的角色观看视频了解蒙台梭利课程的基本模式第四节瑞吉欧课程一、瑞吉欧的教育理念理论基础美国教育家布鲁纳和杜威的教育理论瑞士心理学家和的教育家皮亚杰的理论俄国心理学家维果斯基的理论二、儿童观1.儿童是社会的一分子2.儿童是主动的学习者3.儿童具有巨大的潜能4.儿童的学习和发展是呈螺旋式递增过程5.儿童天生都是艺术家四、课程与教学1.课程部分科目2.课程是生成的3.方案教学是主要的课程模式4.为儿童提供与丰富、复杂的环境与问题接触的机会5.强调儿童的多种学习方式6.档案袋是课程与学习中的一个重要成分五、教师角色1.儿童的伙伴、倾听者、和活动的参与者2.环境的创设者和引导者3.儿童活动的支持者和引导者4.学习者和研究者5.档案袋的记录者和保存者6.班级的主要管理者