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地方民歌在小学音乐教育中的传承与发展

摘要：音乐被认为是世界文化交流的重要手段，在实现民族文化自信方面有着至关重要的作用。民歌又是民间最有特色的音乐形态之一，对传承民族音乐文化来说意义重大。民族文化传承与进步的需要我国各民族需从自身的实际情况和现状出发，充分结合丰富的民间音乐形态，调整自身的音乐教育结构，让地方民歌进校园，在小学音乐教育传承与发展。

关键词：文化自信小学音乐教育地方民歌传承与发展

2017年8月14日习近平总书记在哲学社会科学座谈会上指出“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信”。

音乐作为民族文化的重要组成部分，在实现民族文化自信方面有着至关重要的促进作用。我们的义务教育《艺术课程标准》（2022年版）在课程性质里也明确提出了：义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

20世纪以来，多元文化的教育被倡导，音乐教育中本民族音乐文化和本社会的多元文化音乐越发被各个国家所重视，随着民族意识的逐渐增强，音乐教育者们正努力摆脱滞缓的音乐教育结构，开始试图寻找将传统音乐引入课堂的途径，重新重视自己的本土音乐文化。

一、地方民歌的相关研究现状。地方民歌是某一个地方长期以来的一种具有鲜明的地方文化特色的音乐表现形式，是民间最有特色的音乐形态之一，是各个国家音乐文化的根基。地方民歌也可以看作是传统音乐中的一种形式，在经过一段很长时间的形成与发展后在某一区域内传播，它与人民的生活息息相关，有着很高的文化传承价值。我认为把地方民歌传承下来并与学校教育相结合，就现状看来应该从娃娃抓起，从小学音乐教育入手，地方民歌进校园，值得大力推广。现如今，地方音乐文化特别是地方民歌已经逐渐与多元化世界脱轨，已不太能适应如今的节奏。因此，我们必须重视起来，寻求方法，跟紧时代脚步，促进地方音乐文化的不断发展。

二、地方民歌进校园的重要性。

1.树立文化自信，认清使命和任务。我国民族音乐是非物质文化遗产中尤为重要的组成部分，它有着丰富多彩的内容和形式。地方民歌又是各个地方人民生活的重要体现。它是地方历史、文化、精神的象征，承载了地方人民的生活习惯、精神信仰、民俗风情、审美倾向，为了更好地促进我国民族音乐的发展，我们的学校应该承担起弘扬与传承的责任。将民歌纳入到小学音乐教学课堂中，有利于推动地方的音乐教育改革，也有利于促进我国民族音乐的传承与发展。

2.传承文化经典，促进地方民歌音乐教育发展。中华民族历史悠久，地方民歌作为我国文化的一个重要组成部分，以最具感染力的艺术形式不断涌现。它不仅蕴含着丰富的文化和历史内涵，更反映出一个民族的精神。学校作为传承文化的重要基地，应重视对地方民歌的教育，强化美育教育，在音乐教育中融入地方民歌元素，可以使地方民歌得以传承同时更好地帮助学生树立文化自信。

三、地方民歌进校园的具体措施及效果。

1.丰富音乐形式，提升师生音乐技能和学校的育人格调。提高师生音乐技能的形式有多种，比如学校可邀请优秀的民歌传承人，把他们请进课堂，让传承人与学生面对面，现场进行指导。再如在学校的艺术节展演活动中可积极组织地方民歌参赛，丰富比赛形式，开拓学生视野，让学生了解更多的地方民歌。学校还可以利用社团活动举行各种民歌音乐方面的知识竞赛，吸引更多的学生积极参与进来，提高他们的民歌学习能力。通过丰富多样的活动开展，实现学校德育教育形式多样化的结果，切实提升学校的育人格调。

2.创编民歌校本课程，培养学生高尚情操。苏霍姆斯基曾经说过：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用语言告诉人的东西，可以用音乐的旋律来诉说，因为音乐是直接表现人的情绪和内心感受的。”要使民歌文化在小学音乐教育中得以很好地传承，可以在当地以小学生树立文化自信为目标导向，确定以学生、教师、学校三个维度作为研究对象，确定研究方向，整理并创编符合小学的地方民歌校本课程。通过开设校本课程达到提高学生音乐素养，实现民歌在学生中的推广、学习，最终达到传承与发展地方音乐文化，帮助学生树立文化自信的目标。通过校本课程的学习，学生充分体验民歌蕴含的自然美和丰富的感情，培养学生健康、高尚的审美情趣。

总之，文化自信理念下的地方民歌在小学音乐教育中的传承与发展是一项长期且具有重要意义的工作。打造民族音乐品牌，彰显民族文化自信，是我们的每个音乐教育者任重道远职责。

参考文献：

[1]哲学社会科学座谈会上的讲话2016(05）.

[2]义务教育《艺术课程标准》（2022年版）.