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强化读写结合教学模式构建高效初中语文课堂

一、强化读写结合教学模式的教学原则

（一）师生双主体原则

新课改进一步凸显了学生的主体地位，但也没有忽视教师的主体作用，在读写结合教学中也是如此。初中语文教师既要发挥学生的主体作用，又要展现教师本身的主体价值，唯有如此，才能真正促进“读写结合”教学模式的长足发展，才能打造高效课堂。例如，在《春》一课的教学活动中，教师通过阶梯式提问来引导学生思考，并根据学情以及学生课堂表现情况调整教学内容，让学生在思考问题过程中完成对文章思想情感的感悟。当学生无法回答出文章中的修辞手法之时，教师可通过多次朗读、适时启发的方式来引导学生去思考、回答问题。在师生的互动交流中，学生主体地位得到体现，而在随后的阅读与写作的迁移中，教师又从自身主体角度出发，引导学生构建文章体系，增强学生对写作的领悟。在整个过程中，师生分工明确、配合默契，充分展现了双主体教学原则在“读写结合”教学模式中的贯彻落实，课堂教学效率也更加显著提高。

（二）读写并重原则

阅读与写作是相伴相生的，两者缺一不可，初中语文教师在设计教学方案之时要恰当设置读写结合教学目标，坚持读写并重原则，这样不仅能帮助学生树立正确读写学习观，还能更好地促进学生语文素养发展，为构建高效课堂打好基础。例如，在《孔乙己》一课的教学中，教师首先提出这样的问题：你在读完《孔乙己》这篇文章之后，印象最深刻的部分是什么？请用一