7 单元基础知识梳理 .pptVIP

*7单元基础知识梳理传统教育长期以来都是我国教育的主旋律，当教育教学从业人员意识到了传统教育的弊端后，在教育教学研究者的带领下开始全面实施素质教育。素质教育的实施已取得阶段性成效，新一轮的课程改革已全面实施，现正处于不断深化的阶段之中。但是由于传统教学的影响犹存，很多体育教师都还没有从传统的教学中跳脱出来。在进行高中体育日常教学时，体育教师所采用教学方式还是传统的体育教师教学生模仿的单一教学方法，即体育教师进行理论讲解和动作示范，学生跟着体育教师进行练习，体育教师对学生的错误进行纠正。

在这样的状态下，体育教师处于教学的绝对主体地位，体育教师是命令的发布者，学生只是一味的对体育教师发布的命令进行响应即可，学生在教学中处于相对被动的地位，根本无法和体育教师形成良好的互动，这就更不用说激起学生对体育学习的兴趣了。因此，为了促使高中体育教学向着积极健康的方向发展，为了促使体育教师能够更好的对学生进行教学，为了促使学生更为积极的参与到体育学习中来，体育教师有必要将传统的教学模式进行改变，在体育教学中采取多样化的教学方法。当然，在体育教学方法多样化的条件下，体育教师必须保证每种方法都具有有效性，这样的教学方法才能够真正的对学生的学习起到促进作用，才能够达到预期的学习效果。

一、在高中体育教学中保证教学多样化的现实意义

1.在高中体育教学中保证教学