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《武术马步冲拳、马步双劈拳、弓步推掌》教学设计
指导思想
本课遵循“健康第一〞的指导思想,以学生的开展为中心,以体育技能学习为载体,以学生身体练习为主要手段,促进学生体育技能的形成,培养学生对武术的兴趣,注重学习过程中学生主动参与活动的意识,进而增强学生的体质;同时充分挖掘武术教材的德育价值,力求使学生在身体健康、心理健康和社会适应能力等方面都得到良好的开展。
教材分析
武术这项运动对学生的空间感、判断能力、准确性要求相对较高,因此武术对学生的锻炼价值较大。
本节课是延续之前武术手型、步法的教学,将手型和步法结合,重在开展学生的自主探究能力,武术内容相比照拟枯燥,整节课以游戏教学为主,让学生在游戏中学,掌握动作的同时感受武术课堂的魅力。
学情分析
本课的学习者为三年级学生,他们的身心处于由低向高、由下向上开展的层次上,对新的事物有非常强烈的好奇心,具有一定的观察和模仿能力。三年级学生对武术有了一定的了解,对手法和步法都有了一定的学习,而且心里有非常强烈的荣誉感和好胜心。
教学目标
〔1〕知道并能说出马步冲拳、马步双劈拳、弓步推掌动作名称和动作要点。
〔2〕能正确做出马步冲拳、马步双劈拳、弓步推掌动作,做到冲拳、劈拳、推掌有力、弓步、马步到位。
〔3〕在练习中能够相互帮助,相互合作,增强责任感和团队精神。
教学重难点
〔1〕重点:冲拳、劈拳、以及推掌的发力
〔2〕难点:手法和步法的协调配合,动作正确有力
六、教法与学法
教法:本课主要运用了情境教学法、讲解示范法、观察模仿、语言鼓励等教学方法,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。
学法:结合教学内容和学生特点,本课主要采用自主探究法、观察法、练习法、小组合作学习法等学习方法让学生多练习、多思考,发挥学生的主观能动性,重视以学生为主体,激发学生的学练热情和求知欲望。
七、教学流程
1.情境创设并导入,模拟导演选武术演员的情境
2.通过游戏“葵花点穴手〞来让学生在游戏中做到动静结合,紧接着通过武术操来进行准备活动,充分活动身心
3.以学生为主体,先开展学生自主探究学习的能力,让学生通过观看挂图学习本节课需要掌握的动作,紧接着由老师带着学生进行学习
4.本节课以游戏为主线,紧紧根据三个组合动作的攻防含义来进行游戏设计,利用“移动打靶〞、“旋转击打〞和“你进我退〞三个游戏让学生在游戏中练习组合动作
5.游戏“比比谁的武功强〞,让学生学习三门武功秘籍,学成之后出去闯荡江湖,让整节课更具有趣味性,并紧扣本节课的情景
6.放松环节局部围绕太极进行放松
八、运动负荷
练习密度:50%;平均心率:100-120次/分
第2课次 小学体育课水平二三年级教案2019-2020学年度第1学期
教学目标
1.知道并能说出马步冲拳、马步双劈拳、弓步推掌动作名称和动作要点。
2.能正确做出马步冲拳、马步双劈拳、弓步推掌动作,做到冲拳、劈拳、推掌有力、弓步、马步到位。
3.在练习中能够相互帮助,相互合作,增强责任感和团队精神。
教学
内容
〔1〕武术:马步冲拳、马步双劈拳、弓步推掌
〔2〕游戏:“比比谁的武功强〞
场地准备
操场
执教
张文照
教学重点
冲拳、劈拳、以及推掌的发力
教学难点
手法和步法的协调配合,动作正确有力
顺序
内容
教师活动
学生活动
组织要求
运动负荷
次
数
时
间
强度
开
始
部
分
1.课堂常规
2.热身活动
1.热身游戏
“葵花点穴手〞
2.武术操
1.指定地点集合,检查
2.与学生问好〔抱拳礼〕
3.导入情景,并宣布本节课的内容及目标
4.安排见习生
讲解游戏的名称及规则
带着学生在场地内进行游戏
对学生的表现进行点评
带着学生在音乐中进行武术操的练习
示范武术操的动作,语言提示学生需要完成的动作
1.学生四列横队站立
2.与教师问好
3.融入本节课的情景并了解本节课的内容和任务
4.见习生出列
认真听教师讲解,并明确游戏的规则方法
模仿教师的动作,并跟着教师进行游戏练习
模仿教师的动作,并进行练习
充分活动,防止出现运动损伤
要求:老师精神饱满,口令响亮,学生做到
“静、快、齐〞
要求:围绕小垫子分成4小组进行,变换不同的动作
要求:动作标准,充分拉伸
1
1
2ˊ
2ˊ
中
中
设计
意图
创设“寻找武打小演员〞这个情景,让学生融入其中,重点是提高学生对武术教学的积极性,并且让相对枯燥的武术教学充满趣味性。
用“葵花点穴手〞游戏热身,让学生感受到武术中的行步、滑步等动作,并将本节课教学内容穿插其中,让学生做好准备,通过武术操进行准备活动,跟武术教学紧密切合,充分拉伸的同时也让学生感受到武术的魅力。
基
本
部
分
一、武术
武术:马步冲拳
武术:马步双劈拳
武术:弓步推掌
二、
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