部编版小学三年级语文下册第27课《漏》教学设计.pdfVIP

27漏

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[教学目标][教学重难点]

1.读准8个生字，会写13个会写字。默读课文，说说故事中的哪

2.默读课文，了解故事的开头、发展、结些内容你觉得最有意思；透过课

尾、经过，感受故事的奇处环生，说说故事中文的语言文字，感受民间传说的

的哪些内容你觉得最有意思。艺术特点，体会故事的趣味性；

3.透过课文的语言文字，感受民间故事的分角色朗读课文，能借助提示复

艺术特点，体会民间故事的奇妙和趣味性。述课文；激发学生热爱民间故

4.分角色朗读课文，能借助提示复述课事，激发学生阅读民间故事的兴

文。趣。

5.激发学生热爱民间故事，激发学生阅读[教学课时]2课时

民间故事的兴趣。[教学准备]多媒体课件

教学过程第一课时

一、谈话课题，激发兴趣。

1.课件出示：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从

广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚

构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品

的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民

间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异

的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广

泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出

发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理

范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

2.学生阅读，了解民间故事。

3.说说你都读过或听过那些民间故事？（孟姜女哭长城、

牛郎织女、白蛇传、梁山伯与祝英台等。）

4.联系自己读过或听过的民间故事，想一想这些故事都有

什么特征？（①时代久远，往往伴随着人类的成长历程而

经久不衰。②口头传播，民间故事大都以口头形式传播。

③情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。④

多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开

的成分。民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出

发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理

范围之内。）

5.导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改

写的。板书课题：漏，学生齐读。）下面我们就一起阅读，

了解民间故事《漏》，感受其趣味性。

二、初读课文，学习生字。1.读拼音，写词语。

（一）明确初读要求。lòushuǐ

（课件出示）（）

（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然wèilǘ

段标上序号。（）

（2）想一想：课文主要写了什么事？lìhài

（二）检查识字情况。