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论游戏教学法在小学英语名词教学中的应用

摘要：兴趣是学习一门语言的关键。激发学生的学习兴趣是小学英语教学的重要任务之一。在小学英语名词教学中，运用游戏教学法可以提高学生的学习兴趣，提高学习效率。游戏教学法以学生为主体，让学生主动参与学习过程。游戏教学法将严肃而枯燥的英语名词转换成有趣有趣的游戏形式，为学生创设生动有趣的学习环境，寓教于乐，取得良好的学习效果。

关键词：游戏教学，英语名词，学习兴趣，趣味性

目录

TOC\o1-3\h\u16514一、英语教学活动中游戏教学法的概念 1

24615二、游戏教学在小学英语名词教学中的运用现状 1

24738三、游戏教学的特点 1

20191（一）目的性 1

19273（二）适宜性 1

32280（三）猜测性 1

13617（四）竞争性 2

2630（五）趣味性 2

8474四、小学英语名词教学中游戏教学法的运用方法 2

19160（一）设定教学目标 2

12698（二）准备教学物品 2

1359（三）游戏实施 2

5744（四）游戏评价 3

4547五、游戏教学的意义 3

22873（一）可加强学习动力，提高学习积极性 3

17624（二）可提高学习效率 3

11971（三）有益于融和师生关系 3

21055六、游戏教学法在小学英语教学中的主义事项 4

20680（一）注意做好游戏前的准备 4

13348（二）注意游戏的操作时间 4

24411（三）注意游戏过程中的纪律性 4

18244（四）注意游戏过程中的公平性 4

22162（五）注意游戏后的总结 4

2174七、结语 4

29797参考文献 6

英语课程逐渐走向小学课堂，但在小学英语名词教学中也存在一些问题。对于小学生来说，他们的自控能力相对较差，没有很强的学习观念，面对这样枯燥的英语纪律会更加无奈。这就要求教师的教学方法要新颖，能吸引小学生的注意力。游戏教学法可以说是一种有效的教学方法，可以改变小学英语名词的枯燥状态。本文首先探讨了游戏教学法的应用，并在此基础上提出了游戏教学法。

一、英语教学活动中游戏教学法的概念

游戏教学法是从学生的心理特点和教学实际出发，在教学过程中为学生创造丰富的学习环境，通过玩游戏的方法，让学生学习知识。游戏教学法是一种在一定的游戏规则符合学生实际的教学方法必须完成游戏人物，在完成任务的过程中完成教学任务，在游戏教学法是小学英语教学的介绍，让学生在学习知识的同时，也培养了学生的当事人能力。

二、游戏教学在小学英语名词教学中的运用现状

近年来，游戏教学法在各个学科中得到了广泛的应用，但在小学英语教学中却没有得到有效的应用。游戏教学能激发学生的兴趣，吸引学生对课堂的关注。一般来说，英语教师倾向于认为游戏的使用会使学生忽视学习的重点，而他们的注意力也会过于集中在游戏上。因此，大多数英语教师不愿意使用游戏教学法。这种方法虽然能保证课堂教学活动，却忽视了学生的知识。这种现象实际上是没有英语教师能够有效地运用游戏教学的方法，如果能有效地将知识转化为游戏教学的方法，学生就能在游戏的过程中充分吸收知识，这样才能达到既有效果又有效果。

三、游戏教学的特点

儿童的心理活动表明，游戏的成功在一定程度上取决于儿童的心理满意度。游戏越能满足孩子的心理需要，成功就越容易。因此，游戏设计以儿童的心理特征为依据，最大限度地满足游戏规则和激励机制对儿童心理需求的要求，使游戏设计具有以下特点：

（一）目的性

设计游戏是要明确游戏的目的，教师应根据不同的教学内容，有针对地设计教学游戏。在游戏规则上也要体现教学内容。

（二）适宜性

游戏自身就有简单与困难之分，而且游戏应该考虑到不同阶段学生的能力和游戏的可操作性，从容易到难，逐步完善。一个游戏太难了，学生不能完成，太容易的游戏，很难激发学生的兴趣。对于不同班级、不同程度的学生，教师应从实际出发，安排正确的游戏。

（三）猜测性

孩子们对未知世界充满好奇和兴趣。他们喜欢挑战。通过猜谜游戏，他们可以提高他们的学习兴趣，培养他们的成就感。

（四）竞争性

从儿童的心理角度看，学生希望能赢得比赛，所以在比赛的过程中会非常小心，并注意比赛的结果。集中，学习效率高。游戏教学注重学生对游戏结果的简单兴趣，达到学习英语名词的直接目的。

（五）趣味性

游戏教学的一个重要特点就是它的趣味性，让学生有一种快乐的心情。考虑到学生的求知欲、趣味性、竞争性，教师在英语课堂上的游戏应该新颖有趣，充分调动学生的兴趣。

四、小学英语名词教学中游戏教学法的运用方法

（一）设定教学目标

游戏是为了教学而进行的准备环节，所以必须与教学