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德育视角下的针对农村小学偏差行为留守学生的管理策略

摘要：随着我国经济的日益发展，城市的就业机会越来越多，越来越多农村父母到城市就业，农村留守儿童增多。由于留守儿童缺乏父母的教诲，很容易出现行为偏差行为。为了更好地针对农村小学偏差行为留守学生进行管理，本文尝试从德育视角分析，在分析了德育的重要性和农村德育教学存在现状基础上，提出相应的管理策略。

关键词：农村；德育；小学；偏差行为；留守儿童

引言：城乡经济发展差异的增大，带动越来越多年轻父母到城市就业，将小学生留守在农村家中，便诞生了一批留守儿童。由于留守儿童在生活中缺乏父母的引导和教育，再加上与家中照料的长辈之间存在一定的沟通代沟，致使其很容易被社会上的不良分子所利用，出现不良的行为，主要体现在辍学、说脏话、打架，甚至部分学生因为受到社会上不良风气的影响出现吸毒、凌霸的现象，严重影响了学生的价值观念，不利于其健康成长。

一、农村小学偏差行为留守学生的成因

留守儿童出现行为偏差的原因是多方面的，既有自身因素，又受到家庭、学校和社会的影响。

1.自身因素

小学生正处于对外界事物好奇的年龄阶段，其期望通过观察、感知事物来认识世界。这个时候的学生希望尝试新鲜事物，再加上互联网信息的发达，学生可以从网络上获取丰富的资源，但是由于其缺乏足够的信息甄别能力，需要父母精心引导。

然而由于留守儿童在家中多半是由长辈照顾，长辈对于新鲜事物有种天然的排斥，这就造成其与留守儿童之间存在一定的沟通障碍。在这种背景下，学生很容易受到社会把不良分子的引诱，出现偏差行为。

2.家庭因素

因为家长长期在外就业，而造成农村留守孩子中出现了隔代监护、同辈监护和单亲教育的状况。因为老一辈的育儿观点、生活理念等很多方面已不能适应现在的社会发展状况，导致其不重视对中小学生的日常行为教养。甚至有些长辈也已经习惯于说脏话、不讲究卫生等，导致其会在无形中间危害中小学生。同辈抚养主要是指由家里同一辈分、年龄稍长的人员抚养，由于这些人员缺乏育儿经验，因此不能很好地教育小学生注意自己的言行。此外由于目前我国农村依旧存在浓厚的“男主外，女主内”思想，很多父亲会选择外出打工，母亲承担起主要的育儿责任。父亲在教育中的缺失会对孩子的心理产生一定的影响，进而影响孩子的行为。

3.学校因素

农村地区的教学资源和师资水平相对于城市地区而言比较匮乏。很多老师依旧把分数当作是评价学生好坏的唯一标准，在日常教育中依旧秉承唯分数至上的理念，这就致使其不关注学生的偏差行为，对出现偏差行为的学生不给予及时的纠正。

另外，由于农村学校体育器材、音乐设备等文艺教材缺乏，致使学生缺少情感宣泄的出口，而致使学生通过抽烟、打架甚至吸毒的方式发泄内心的情感。

4.社会因素

整个农村地区，无论是在社会形态、文明意识，还是在素质教育方面，重视度都不如城市地区。这就致使农村地区整体缺乏文明行为养成的环境，有部分区域甚至在地方常用方言中融合了一些不文明的词语。

同时，由于部分农村地区秉承“读书无用”等理念，而影响学生的学习积极性，有些学生较早辍学，走向社会，进而出现一些偏差行为。

二、德育教育的重要性

德育教育主要就是对学生的思想品格进行教育，进而影响学生的价值观念，对学生树立正确的人际交往关系、自我情绪调节和未来适应社会都大有裨益，而这些知识的学习，都有利于班主任对学生进行班级管理。

班级管理不仅仅指班级卫生管理、安全管理、文化传播等，还包括班级学习氛围、班级同学人际关系和学生的心理疏导。随着学生不断长大，学习负担不断增多，学生在日益繁多的学习任务下难免会有情绪。

随着科技水平的不断发展与革新，学生获取信息的渠道日益增多，学生相对而言更容易受到网络负面信息影响。德育教学则可以抢占学生的思想领地，帮助学生更好地抵制不良思想的影响，为学生综合素质和能力提高奠定思想基础。

三、农村小学德育教育的现状

1.对德育教育不够重视

虽然最近几年，我国在各个学习阶段都注重宣传德育教育的重要性，然而受应试教育思维影响，教师对学生的成绩依旧过分看重，对德育教育花费的心思和时间都有限，忽略了国家真正想培养的人才是德智体美劳全面发展的T字型人才。

这种对德育教育的不重视的现象不仅存在学校和老师之间，在家长和学生的心目中亦不够看重德育教育。现如今很多家长依旧要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不允许孩子关注社会新闻和时事政治，这对学生德育教学而言具有一定的负面影响。

2.德育教育讲解方式单一

目前学校及教师关于德育教育的讲解目标、讲解内容和讲解方式也存在一定的问题。在讲解目标上，尚不能把德育教育看作是学生一生品行和性格的基础，只是把德育教学看作是学校的一门课程只需要完成教学目标即可。

在讲解内容上比较空洞，只是传授学生的日常行为规范，或者书本上的知识点，不能够有效地拓展和辨析，使学生能够真正