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德育课程中的小学劳动教学探究

摘要：劳动教育是全面发展的人生必修课。本文阐述了利用小学《道德与法治》教材中的劳动教育内容，开展劳动教育的教学实践。从如何确立正确的劳动价值观，加强劳动光荣、劳动崇高教育；如何开展劳动实践教学，体验辛勤劳动创造美好生活；如何开展劳动能力提升教学，具备必备的劳动能力，养成必要的劳动习惯和品格；如何促成家校配合，形成劳动教育的合力等几个方面，进行了劳动教育教学的初步探究。

关键词：德育教材，劳动教育，教学探究

引言：小学《道德与法治》课本在内容的选择上有机融入了劳动教育等相关内容和素材，以全面落实《道德与法治》课程的育人功能。其主旨是加强劳动教育的道德引领，培养学生端正的劳动价值观，积极参与劳动实践，提高学生的劳动能力，养成良好的劳动习惯和品格。下面谈谈我在教学中的几点做法：

一、强化劳动意识，树立正确的劳动观念

劳动教育首要的是确立正确的劳动价值观。有调查研究显示，中小学生学习能力比生活劳动能力强，劳动观念薄弱，劳动教育趋于边缘化，劳动价值追求功利等等。我结合课程内容，加大对崇尚劳动、劳动光荣、端正劳动态度的培养。

1.开展“一看二听三议”教学活动

小学道德与法治课本中穿插了一些劳动模范事迹和我们身边平凡的劳动者的故事。一看，就是引导学生看这些故事，了解昔日和当下劳动者的奋斗事迹。二听，请同学们搜集并讲讲身边劳动模范、劳动者的故事。三议，对劳动现象开展评议，认识平凡的劳动绘制时代发展的宏伟篇章，树立正确的劳动价值观。

比如小学道德与法治五年级下册第11课《屹立在世界东方》介绍了新中国成立以后，广大人民群众投入社会主义建设，取得了巨大成就。其中活动园中讲述了劳动模范王进喜“在泥浆池搅水泥，控制井喷”，不怕苦不怕累的献身精神。在教学这一节时，课前我让学生搜集王进喜的资料，学生了解到王进喜是“100位新中国成立以来感动中国人物”，荣获“最美奋斗者”“全国劳动模范”称号。课上学生读了王进喜的故事，并分享了自己课外读到的王进喜的事迹和精神。课后老师还引导学生搜集新中国成立后十大劳模事迹，并在全班分享，学生讲到杂交水稻之父袁隆平，讲到了在平凡岗位上服务人民的水电修理工徐虎……最后我在班里开展了一次议论会，请学生说说劳动工作者在社会发展和建设中发挥的作用。如快递员工作很辛苦，起早贪黑、风雨无阻，像勤劳的小蜜蜂，为大家生活带来了便利。如科技工作者用智慧和双手创新创造、改变生活。通过传播劳动故事、评议劳动现象，学生感受到各行各业的劳动者身上自力更生、艰苦奋斗的精神。他们各展其能、各尽其才，为社会建设添砖加瓦，油然而生对劳动者的尊重和敬佩。激发学生热爱劳动，勤劳敬业的优秀品质。

2.以劳动文化励志

结合教材中的劳动内容，我要求学生收集有关劳动的箴言名句，在课上进行分享。诸如，劳动创造世界；劳动是一切知识的源泉；劳动是幸福之父；成功是辛勤劳动的报酬；助禾日当午，汗滴禾下土；民生在勤，勤则不匮；不是靠天吃饭，全靠两手动弹；劳动不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展；人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美等等。并制作成标语、口号、配以图文的手抄报，利用学校的宣传栏，专门制作了一期以“劳动文化”为主题的宣传活动，培育孩子尊重劳动、以劳动为荣的文明素养，让劳动文化精神的种子撒播在孩子们的心中。

二、实践活动与劳动教育相结合

实践出真知，万事需躬行。只有亲身经历，才能让孩子们真正懂得劳动的意义，更加明白“一分耕耘一分收获”的朴素道理，体会到幸福生活要靠劳动来创造。

1.开展志愿服务

参与志愿服务能够使学生从思想上认识到劳动的社会意义。比如五年级下册第6课

《我参与我奉献》活动园展示了“我为社区作贡献”活动，以教学内容为契机，我在班级开展了“走进社区”活动，住在同小区或者附近小区的学生自愿组成小组，开展志愿服务活动，有小组发放防疫宣传单并向小区居民介绍防疫知识，有小组在小区物业人员的引导下，对路面和绿化带垃圾进行清理，有小组为社区的空白宣传栏进行美化设计绘制。通过志愿服务劳动活动，学生深切感受到自己也可以为社区建设贡献一份力量。培养了他们服务他人和参与社会活动的意识。

2.实地调查体验

“生活是一个伟大的先生，最好的课程往往诞生于其间”，生活带给我们诸多启迪和精神的震撼。走近生活，能够更真实的感触劳动的精神和价值。

比如四年级下册第9课《生活离不开他们》，介绍了各行各业的劳动者，他们在城市发展和人民生活等各个方面起着重要作用。借着本课主题，我在班级开展了一次“职业探访”活动。课前我布置学生在父母的帮助下，拍摄“最美劳动者形象”，并把自己的收获和体会写下来，在班级进行分享。分享环节，有的拍摄了环卫工，有的拍摄了交警执勤，还有的是脚手架上的建筑工人，还有父母工作的各种劳动场景，等等。写下了切身体会到的感受，如有学生写到，通