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体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析

学习目标描述

1、运动参与：能积极主动参与到篮球传接球练习和身体素质练习中

2、运动技能：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确姿势

3、身体健康：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质

4、心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新的乐趣

5、社会适应：通过个人思考，集体合作，培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力及集体主义、克服困难的精神

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

学习内容分析

学科核心素养分析

双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人

对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。

教学重点

重点：双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

教学难点

难点：双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

学生学情分析

学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

教学策略设计

教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明

基本部分

原地双手胸前传接球

① 传接球徒手练习

动作要点：

传球：持球正确，蹬地、伸臂、屈腕、拨指接球：手型正确，触球时收臂

1、讲解示范动作要领

2、简单评价

1、学生按要求进行传接球的徒手练习

2、学习并思考

连贯

1、进一步讲清动

尝试性练习

重点：上、下肢

作要领，并请

2、 师生共同

协调配合

学生配合演示

探讨，提高技术

②原地双手胸前

2、探讨技术：如

方法

传接球

何传接到位？

3、 各组进行

3、针对练习情况

展示

及时评价

4、 各组之间

互相评价

自编：组合跳

1、参与创编活动

1、

选择本组

自检自评与互

并进行方法指

的组

合练习内

检互评

导

容，

2、提出做得更好

2、

对 问

演示

2、组织演示

本组所创编的动

2、自我评价

3、小组评价

作组合进行演示

2、 对本组的

2、教学评价

2、教学评价

始队行站立进行

3、师生道别

3、师生道别

生理放松

2、 心 理 放

缓冲动作柔和，1、

缓冲动作柔和，

1、

两人一组

基本部分

的方法

3、巡回观察

题，开展小组讨

论，发表见解

3、

对本组所

创编组合跳进行

学练和自我评价

1、对自编组合作

1、教师集合队伍

1、

各小组将

基本部分

创编过程和组合

特点进行说明

3、

对他组的

组合方法提出意

见

1、放松身心

1、放松身心

1、

学生成开

结束部分

松：暗示语——

“我站在高山上，看涓涓流水，听鸟语闻花香，多么舒服

啊！”

本节课教材的选择处理、课的安排比较得当。课后反馈情况分析，达到了预期的目的。采用了讲解示范的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。学法指导上有学生观察老师学习，两人间相互学习，有比赛，效果比较理想。结合本节课的特点，充分利用器材，采用游戏比赛等的形式，学生学练积极性高，效果良好，其中采用心率进行运动量的控制，体现科学性原则，符合新课标的精神。