四年级数学上册教案 认识平行 3.docxVIP

认识平行

教学目标：

（一）知识与技能目标：

结合生活情境，使学生感知两条直线的平行关系，认识平行线。

结合生活情境，使学生感知两条直线的平行关系，认识平行线。

通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角板等工具画平行线。

（二）过程与方法目标：

培养学生的观察、比较、分类和动手操作能力。

培养学生的观察、比较、分类和动手操作能力。

培养学生思维的灵活性，发展学生的空间观念。

（三）情感态度与价值观目标：

培养自主学习、合作交流的意识。

培养自主学习、合作交流的意识。

培养创新精神，感受数学与生活的联系，提高学习兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

认识平行线，会画平行线。

认识平行线，会画平行线。

教学难点：

理解“在同一个平面内”，建立平行线的空间观念。

理解“在同一个平面内”，建立平行线的空间观念。

教学过程：

一、

一、

情境—激起学习欲望

笑话：王刚和张明是好朋友。能说：“王刚是好朋友吗？”

出示书中三幅图：你熟悉这三幅图片吗？谁来给大家介绍一下？

（1）你能从中找到直的线吗？动画演示：从图中抽象出直线。

（2）直线有什么特点？

二、探究—体验成功喜悦。

认识相交。

师：昨天我们已经对第39页到底41页的知识进行了预习，你已经把这三组直线的位置关系进行分类了吗？说说你是怎样分类的？

预：相交和不相交

你对相交是怎样理解的？为什么第三幅图片的这两条直线也是相交的？课件演示：两条直线的两头无限延长，至相交。

认识平行。

师：图（2）中的这两条直线真的不会相交吗？

课件演示：直线无限延长，这两条直线慢慢地延长，再延长。

那么，像这样的两条直线，我们叫它们为平行线。（板书课题：平行线）

今天，我们就共同来认识平行线，研究平行线。（板书补充课题：认识平行线）

设计意图：兴趣是学习的动力。为学生呈现丰富的画面，借助学生关注的生活情境，从图中抽象出直线，密切数学与生活的联系，引导学生逐步感悟出平行线的意义。3．你是怎样理解平行线的？

板书：在同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

小组合作：你觉得这句话中哪些词很重要？或者你想提醒大家注意什么？

（1）在同一平面内

课件演示：不同平面内的两条直线无论怎样延长，它们既不相交也不平行。

设计意图：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。先学后教，顺学而导的过程充满精趣，学生对“在同一平面内”是不理解的，此时把学习的主动权还给学生让学生带着问题去学习，效果倍增。先让学生在小组里质疑，再通过课件演示：判断方桌、地面这两个面上直线的位置关系，再让学生亲眼目睹了两条直线在同一个平面上的关系，生动地变抽象为形象，有效地帮助学生建立了同一平面的空间观念。

不相交的两条直线互相平行。

给它起个名称吧，叫直线a，那它就叫直线b。此时我们可以说:直线a是直线b的平行线，有点长，但能说直线a是平行线吗？

（4）打开书，把这句话再读一读，感受一下哪些地方重要，圈一圈。（合书）

举例平行线。

你举出了平行线在生活中的实例了吗？

来个小练习：

P40想想做做1

P41想想做做3

设计意图：从图片中找平行线，从生活中找互相平行的现象，从学过的平面图形中找互相平行的线段，通过三个层次的练习，让学生从多个渠道发现平行的现象，目的是让学生进一步形成平行的空间观念。课件演示：学过的图形中分别有几组互相平行的线段？

设计意图：从图片中找平行线，从生活中找互相平行的现象，从学过的平面图形中找互相平行的线段，通过三个层次的练习，让学生从多个渠道发现平行的现象，目的是让学生进一步形成平行的空间观念。

三、操作—揣摩知识经验。

自画

师：现在同学们对平行线有了一定的了解。你用学习导航中的这些材料，画出一组平行线了吗？指名演示。

（用直尺画、方格纸等等）

学画

师：前面我们说斑马线也互相平行，我们能用这些工具去画吗？

教学一般的画法。

小组合作：小组内交流一下茄子博士的画法。大组汇报：

生：①沿三角尺的一条直角边画一条直线；②把直尺与三角尺的另一条直角边紧贴在一起；③把三角尺沿直尺平移一段距离，平移当中直尺的位置不能动；④沿三角尺的直角边画一条直线，这样就得到一组平行线了。

课件同时演示画法。

回忆画法，请教一下为：什么要借助直尺？

（预：防止三角尺会在平移过程中歪斜。）板书：画时要紧靠、平移

设计意图：画平行线对于小学生来说也是比较难的，所以我借助了多媒体的优势，以直观生动的动态演示，让学生先观察再模仿进而再自己琢磨出自己的画法；对本课的两个知识点都通过讲练结合使知识再现，使学得的知识及时得到巩固。

画一画

给你一条已知直线，你会画它的平行线吗？P40页试一试

经过一点，你能画出这条已知直线的平行线吗？P41页第4题四、巩固