“双减”政策下结合线上教育教学资源开展中小学课后服务模式的探索——以重庆市万州区为例.pdfVIP

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“双减”政策下结合线上教育教学资源开展中小学课后

服务模式的探索——以重庆市万州区为例

1（通讯作者）12

夏钰琴毛华平黄全安

1.重庆三峡学院，重庆404100

2.重庆市万州区教师进修学院，重庆404100

摘要：“双减”政策背景下，中小学课后服务如何提升服务质量水平、如何减轻家长教育焦虑及如何提升学生核

心素养三大问题成为关注的焦点。同时，学生作业减负、校外培训整治对校内课后服务提出了高标准和新要求，

课后服务面临着满足孩子多样化、个性化教育需求的新挑战。提出结合线上教育教学资源开展中小学课后服务教

学模式，解决了万州区中小学校学生课后服务模式和内容单一的问题，提高延时服务的教学质量，一定程度上弥

补了农村学校教育资源匮乏的缺憾，并为其地区中小学校推行“双减”政策提供新的可行性路径。

关键词：双减；课后服务；线上教学资源

中图分类号：G42

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办为前提，以提高学生核心素养，培养学生必备能力与

公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业品格为核心，科学施教。教师要真正点燃学生学习热

负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），情，激发学生内在的学习动力，让学生在好学、乐学

紧接着，从中央到教育部，再到地方教育主管部门，中获得成长。

出台一系列配套措施，推动“双减”政策切实落地，素质教育的教育教学，是以立德树人为目的，以

同时也从提升学校课后服务水平满足学生多样化需求学生为中心，关注学生德智体美劳全面发展。学校需

等方面，提出了加强课后服务质量以及提升课后服务要着力构建科学丰富、符合学生全面发展的课程体系，

保障能力的新要求。还要尊重学生个性，挖掘学生潜力，点燃学生的学习

1“双减”背景下的课后服务热情，引导学生自主学习、自主探究。现在的学校教

育，更应该以“双减”政策为契机，深入理解“双减”

1.1“双减”政策的内涵

的内涵，解放思想，为广大学生的全面发展，为我国

“双减”政策的目的是，充分发挥学校主阵地作[1]

高质量教育体系的建立贡献力量。

用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水

1.2“双减”政策下课后服务的开展

平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校

在“双减”政策的实施下，全国各地都积极响应

内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。在校内

开展了课后延时服务。从课程类型而言，普遍以学科

方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，

为主，教师辅导为辅，增加学生在学校的学习时间，

作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生

拓宽学生的学习内容，走出书本，走向实践为主。各

需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外

个学科也在积极设计和安排合理的延时服务课程，比

培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱