平方差公式教案.docxVIP

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平方差公式教案

篇一：平方差公式教学设计

“平方差公式”教学设计

一、教学目标

1、学问与技能：理解并驾驭公式的结构特征，会用平方差公式进行运算。

2、过程与方法：通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式模型，感受数学公式的意义和作用。培育学生的数学建模实力与抽象思维实力，感悟换元的思想方法，在运用公式解决实际问题的过程中培育学生的化归思想，逆向思维。

3、情感与看法：体验数学活动充溢着探究性和创建性，并在数学活动中获得胜利的体验。二、重点、难点分析

（1）重点是驾驭公式的结构特征及正确运用公式。（2）难点是公式推导的理解及字母的广泛含义。三、教学互动设计

1

3

篇二：平方差公式教案

平方差公式导学案

一、学习目标

1．经验探究平方差公式的过程．

2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简洁的运算．3．在探究平方差公式的过程中，培育符号感和推理实力．4．培育学生视察、归纳、概括的实力．二、学习重点：平方差公式的推导和应用．

学习难点：理解平方差公式的结构特征，敏捷应用平方差公式．三、学法指导

（一）探究平方差公式自主探究：

计算下列多项式的积．（1）（x+1）（x-1）=（2）（m+2）（m-2）=（3）（2x+1）（2x-1）=（4）（x+5y）（x-5y）=

视察上述算式，你发觉什么规律？运算出结果后，你又发觉什么规律？

同学们分别用文字语言和符号语言叙述这个公式．

用字母表示：平方差公式是多项式乘法运算中一个重要的公式，用它干脆运算会很简便，但必需留意符合公式的结构特征才能应用．

在应用中体会公式特征，感受平方差公式给运算带来的便利，从而敏捷运用平方差公式进行计算（二）平方差公式的应用例1：运用平方差公式计算：（1）（3x+2）（3x-2）（2）（b+2a）（2a-b）（3）（-x+2y）（-x-2y）

在例1的（1）中可以把3x看作a，2看作b．即：（3x+2）（3x-2）=（3x）2-22（a+b）（a-b）=a2-b2

同样的方法可以完成（2）、（3）．假如形式上不符合公式特征，可以做一些简洁的转化工作，使它符合平方差公式的特征．比如（2）应先作如下转化：

（b+2a）（2a-b）=（2a+b）（2a-b）．

假如转化后还不能符合公式特征，则应考虑多项式的乘法法则．

解：（1）（3x+2）（3x-2）=（2）（b+2a）（2a-b）=（3）（-x+2y）（-x-2y）=例2：计算：（1）102×101

（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）

解：（1）102×101

1

（2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5）

应留意以下几点：

（1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、

五、课堂检测：计算：

多项式即整式．

（2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式．

（3）有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公式，?但通过加法或乘法的交换律、结合律适当变形实质上能应用公式．（4）运算的最终结果应当是最简巩固练习

1、下列计算对不对？如不对，应当怎样改正（1）（x+2）（x-2）=x2-2(2)(-3a-2)(3a-2)=9a2-41、计算：

(1)(a+3b)(